淺談作文教學中的創新能力培養策略

王幽美

摘要：“文章切忌隨人后”，高考作文貴在創新。解讀《高考說明》作文“有創新”的具體要求，提出作文教學中創新能力培養的七種思路。

關鍵詞：見解要新穎;材料須新鮮;有個性特征;敢創造思維

清人趙翼《論詩》：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。”這首詩從一定意義上說明了詩歌貴在創新。哪怕是詩仙詩圣，也不能永遠壟斷詩壇，買斷詩歌;如果后人只知道拾人牙慧，一味摹仿，那么將永難超越前人，詩歌也將走上窮途末路。詩歌如此，文章亦然。古人云：“文章切忌隨人后。”又道是：“文若春華貴出新。”作文的本質與精髓就在于創新。只有創新，才有生氣，才有活力，才能動人，才能令人耳目一新。所以《語文高考說明》寫作要求“發展等級”中列出了一條“有創新”。

一、解讀《高考說明》對“有創新”的具體要求

1、見解新穎

所謂見解新穎就是要有新穎獨到的見解，見人之所未見，發人之所未發。

主要有三個方面的內容：正面思維——立意更高更新更全面;逆向思維——反其意而用之;創新思維——變換角度，出奇制勝。

2、材料新鮮

主要是指現實中的鮮活材料，精心比較后選出的典型材料，雖舊而有新意、賦予了新的時代精神的材料。總之要不落窠臼，想人之所想而發人之未發，寫人之未寫，即黑格爾所說的獨特的“這一個”而不是“那一個”。

3、構思新巧

這是作文創新中最引人注目的一點，也是考生最能發揮創新精神的地方，應該充分展開想像，以發散思維，求異思維，創新思維，選擇新的角度，新的形式，新的體裁，構思出獨具慧眼，極富個性，令人耳目一新的好文章來。比如倒敘方式，小標題形式，演講稿，日記體，書信體，對話體，甚至意識流……

4、推理想像有獨到之處

能突破思維定勢，推導出與一般人不同的原因或結果：想像奇特、獨到，或新穎別致，或含意深長，耐人尋味。比如魯迅的深刻，果戈理的含蓄，馬克·吐溫的幽默，歐·亨利的精妙……

5、有個性特征

文章能有自己的個性特征，能表現自己獨特的人生感悟，能抒發自己真實的喜怒哀樂，甚至有自己的語言風格，打上自己個性鮮明的烙印。而不是千文一腔，千人一面，人云亦云的東西。

二、怎樣才能做到有所創新

1、改變觀念勇于創新

不要“怕失求穩”，只敢寫保險文，不敢寫“放膽文”，因而在構思時不敢大膽創新，不敢施展求異思維、發散思維。縮手縮腳，又怎能寫出有創新的文章呢？其實應試作文都有一定的開放性甚至挑戰性，就是要讓你施展才華大顯身手。只要你圍繞話題或命題，不違背題意，無論怎么寫，都不算跑題，所以我們要改變觀念，鼓勵學生走出“怕失求穩”的誤區，大膽創新。越是“怕失求穩”，失分可能越多;只要大膽創新，就有可能獲得高分。

2、突破定式創造思維

會用全面的、聯系的、發展的、一分為二的觀點看問題，以獲得正確的深刻的認識;學會換一個角度看問題，追求新的發現;學會將側向與反向、縱向與橫向、發散與聚合等各種對立統一的思維形式有機地融為一體，使思路開闊，思維活躍，文思泉涌。用江蘇省高考作文閱卷組組長何永康先生的話說就是“避免在高速公路上撞車”，想辦法另辟蹊徑，獨樹一幟。

3、大膽想像形式新穎

這幾年的高考作文，體裁非常豐富，各種文體應有盡有，除一般記敘文、議論文、散文外，有研究型的小論文、詩歌（重慶山西等省高考作文都有詩歌獲一類分的）、小說、寓言、童話、劇本、相聲、書信，以及病歷、廣告、證明題一類的雜文等，給人以廣闊的空間。這些都可以給我們以啟迪，供我們來發揮。

4、依托名著花樣翻新

高考滿分的創新作文有很多是依托名著，選取某一細節，加以嫁接移植，寫出新意來的。《唐·吉訶德新傳》《阿Q新傳》《朱貴開店》《新西游后記》都是如此。這也可以給我們以啟迪，應該下功夫閱讀名著。消化熟悉一兩部名著，根據話題加以嫁接移植，可能會產生奇特的效果。

5、善于聯想巧用比喻

曾得作文滿分的《有色眼鏡引發的聯想》充分體現了這一點。因感情親疏而不能正確地看人，正是有色眼鏡，比喻何等貼切;道光帝、世界杯以及親身經歷的評選三好生，三個事例，那么典型，那么有說服力。這同樣是創新，起碼是“材料新鮮”。

6、巧用名句揭示中心

高考滿分作文《莫把情云遮慧眼》，作者就將王安石的“不畏浮云遮望眼”作了巧妙的變化，翻出了新意，同時又緊貼了話題，讓整篇文章熠熠生輝，真可說“題好一半文”。高考滿分作文中，巧用名句的不少，如“月是故鄉明”“月若有情月長吟”等。江蘇一考生在作文中妙用元好問詩句“問世間情為何物，直教人生死相許”，讓閱卷老師唏噓不已，當然不吝高分。

7、勤于思考見解新穎

“新”從何來？從思考中來，從生活中來。我們要勤于動腦，留心觀察，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現實中“捕捉新意”;要充分展開聯想，從無垠廣闊的天地中“尋覓新意”：要善于逆向思維，從習以為常的素材中“挖掘新意”。這樣，我們就能夠推陳出新，標新立異，寫出“有創新”的好文章了。

當然，創新能力非一日之功，往往受制于學生的知識積淀，生活閱歷，思維習慣甚至浪漫情懷等等，教師在必要的指導之外，還應該盡可能地提醒并鼓勵學生廣采博覽，博聞強志，方能做到厚積薄發，推陳出新。

參考文獻：

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