探究春節習俗 弘揚民族文化

楊亞娟

語文課程標準強調，要在語文教學過程中，讓學生認識中華文化的豐厚博大，汲取民族傳統文化智慧。我國的傳統節日源遠流長、意蘊深厚，留存著人類獨特的文化記憶。如何挖掘與利用傳統節日文化資源，在學生心中播下傳承傳統文化、弘揚民族精神的種子呢？我從“春節”入手開展語文綜合性學習活動，引領學生探究春節習俗，弘揚民族文化。

一、在探究中領略春節文化

我國的傳統節日是在漫長的歷史發展過程中孕育而成的，它凝聚著歷代勞動人民的智慧和情感，蘊藏著豐富的文化內涵。為了讓學生對春節有更深入的了解，我引導學生開展了“春節文化尋根”活動。

開展調查活動。我把學生分成六個小組，各組在組長的帶領下，設計調查問卷，預設采訪問題，通過小組分工、同伴互助，深入家庭、社區，實地調查走訪，如實記錄采訪過程，對調查數據進行分析整理。

撰寫研究報告。學生通過多種渠道收集到大量關于春節的傳說、習俗、美食、飾品、詩詞等知識，然后對這些信息進行篩選、歸納、整理，以小組合作的形式完成本組的課題研究報告，為知識發布會做好準備。

舉辦知識發布會。六個小組分別圍繞“春節的由來與傳說”“春節的習俗”“春節的美食”“春節的詩詞歌賦”“春節的飾品”“春節的現狀及發展”六個主題展開研究，并在春節知識發布會上進行分享。

二、在體驗中傳承春節習俗

要想讓學生對春節文化有更深刻的感知，必先讓其接受春節文化，并參與其中。春節期間，學生跟著家長一起包餃子、蒸年饃、貼春聯、掛紅燈，并把自己的活動照片和視頻紛紛上傳到班級微信群，分享給大家。

我組織學生開展了畫年畫、剪窗花、做賀卡等活動。看著自己親手完成的一幅幅美麗的年畫、一朵朵漂亮的窗花、一張張精美的賀卡，他們歡呼雀躍。讓學生體驗春節習俗，不僅鍛煉了學生的動手能力，更給學生帶來了生活樂趣，使他們更加了解、接受我國的傳統文化。

三、在活動中感受春節魅力

春節文化歷史悠久、博大精深，流傳下來的許多與春節有關的詩詞、歌謠、樂曲、畫作等，是中華民族文化藝術的瑰寶。我們要充分利用這些資源，開展各種活動，讓學生真正感受到春節的文化藝術魅力。為此，我們組織了春節詩詞知識競賽、古詩誦讀、歌曲傳唱等活動。

四、在寫作中抒發春節情感

春節期間的生活中蘊含著豐富的寫作素材和情感體驗，我們要引導學生去發現、去體味，提升學生的語文素養。我們要充分利用活動素材，有針對性地進行作文指導，組織學生進行寫作。教師可以組織小型展示會，把優秀作文以誦讀的方式進行展示，配以相應的視頻和音樂，讓學生感受真實場景，盡情抒發自己的情感。學生內心深處對傳統文化的向往被喚醒，對中華民族豐富的民俗文化產生了自豪感，這份濃濃的中國情自然深植在他們心中。

（責 編 曉 月）