芻議工筆重彩教學中色彩稿的重要性

張衡

摘要：色彩稿看是工筆重彩教學中的一個無足輕重的環節，之前受到關注與重視不夠。但其實際作用會直接影響到中國畫色彩語言的表現以及教學中文化傳輸的完整性。本文通過分析教學過程中存在的結構秩序不合理問題，著重對工筆重彩教學中色彩稿的合理應用進行探討，以供參考。

關鍵詞：工筆重彩教學;色彩稿;作用

中圖分類號：J212-4文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0256-01

一、教學過程中存在的結構秩序不合理問題

線描與敷色是工筆重彩教學過程中的兩個重要的組成部分，在進行線描教學過程中，教師可以臨摹練習為基礎對其進行文化觀念的輸入，而在進行敷色教學過程中的對色彩稿安排的缺失性，會導致兩個教學內容之間的銜接地帶成為一個空白區。部分學生會將在學習西方繪畫過程中產生的色彩思維與行為直接引用到敷色環節之中，導致學生在進行工筆重彩繪畫時極其容易出現色彩語言把握的偏離問題，導致其與原本的文化軌道相背離。如果說在進行線描教學時，整個教學過程能夠真正實現文化與藝術的和諧統一，為整個工筆重彩教學秩序的完整性與教學質量的提高提供了有效動力。那么在進行重彩教學活動時，其課程設置的空白地帶以及相關內容設計的不合理，將會直接導致學生色彩語言表現力不足。正確的教學結構應當是一個較為科學合理完整的體系內容，需要對整個授課過程中的所有內容進行完整的闡述，因此，當教學效果對于某一種重要環節發生缺失時，其教學結構設計的科學性、合理性與完整性必定受到專家與學者的質疑。色彩稿將會直接制約學生的敷色效果，而其文化觀念便產生于這一內容之中。因此，專家與學者應當重視色彩稿的應用，一旦缺失色彩稿的教學環節與重視程度，將會導致整個教學結構的不合理，嚴重影響我國傳統繪畫文化的輸入以及教學效果的提升。

二、工筆重彩教學過程中發揮色彩稿作用的措施

1.合理安排課時。在工筆重彩教學過程中，任課應當積極進行鉆研研究，并與兄弟院校進行有效商討，為色彩稿安排相應的獨立課時，將其作為繪畫教學課程的一部分，使其能夠在實際教學過程中真正為學生帶來學習效果與影響，使學生能夠在學習過程中提高自身綜合素質。

2.合理安排授課內容。教師在進行教學過程中，應當以中國繪畫色彩語言為基礎進行教學講義的設計與安排，以保證能夠填補教學過程中線描與敷色之間的真空區域，使整個教學過程更為系統化、完整化。色彩語言本身便是我國傳統繪畫語言構成的重要元素，其具有極為重要的色彩表現力與張力，是其他技術語言不能替代的。例如畫作《虢國夫人游春圖》，其中繪畫的主要內容除了騎馬人之外，沒有太多的花草景色的描繪，而其游春的具體含義，則象征性的表現在畫面的色彩語言之中。整個畫面將屬于春天的色彩結構性納入到了人物的服飾、裝束等色彩構成之中，使人物本身能夠表現出春天的淺紅、粉白、粉紅、嫩綠等顏色，真正實現物我交融，天人合一。不但能夠表現出令人陶醉的春意，也能夠表現出春天的溫柔與和煦，這種理性的色彩表達方式，恰好與我國哲學觀念相統一，而天人合一也是我國藝術在創作發展過程中極為重要的思想觀念。又例如《舊夢》，其整個底部的色調以及畫作主體一女孩兒的上衣顏色使觀賞者已經不需要再去關注整個畫面的情節，其色彩的語言便會直接將人們帶入到那個特定的歷史氛圍之中，再加以白底青花這種青花瓷色彩的運用，使人們能夠關注到當時婦女地位的低下，表現出當時社會人們對于女性的忽視和輕視。教師應當將這些內容融入到教學內容之中，使學生能夠更為深入的分析中國傳統繪畫對于色彩語言的應用，也能使學生掌握的重彩教學知識內容更為完善。

3.合理設計教學示范系統。中國繪畫中色彩稿本身的操作具有較強的程式性，需要積淀足夠的技術與語言，再加上其傳承過程中所具有的特殊性，為保證整個色彩教學的合理運行，也為了保證學生能夠更為準確的構想色彩稿的內容，教師需要建設科學化、完善化的教學示范以及技術示范，使學生能夠準確掌握其中的步驟內容。在進行重彩教學過程中，若沒有系統性的教學示范操作，學生哪怕擁有較好的色彩天賦，也無法準確掌握相關繪制技術。而中國傳統繪畫中層層分染、罩染、烘染等繪畫技術方式，單單依靠短時間內的示范和語言的解說是無法準確表達的。只有利用多媒體技術展現其實際繪制步驟，才能使學生更好的理解。因此，教師在實際教學過程中需要充分發揮多媒體技術的作用，為學生帶來更為完善的教學，使學生能夠在觀賞相關視頻的過程中提高自身繪畫綜合素質。

三、結語

本文為筆者在進行思考之后以自身對色彩稿的關注而引發的一些論述，需要注意的是，在進行教學過程中，還需要關注客觀條件的配合，只有這樣，才能真正實現工筆重彩教學的完整性，使整個教學過程具有實際性意義。

注釋：

①郭茜.中國畫教學再思考——當代工筆重彩人物畫新銳勢力之新色彩、新觀念[J].陜西教育，2019（25）：76.

②黃兆權.當代工筆人物畫意象色彩觀的教學探索[J].藝術教育，2016（10）：52.

③曾正.結合之美——中國工筆畫色彩教學探索[J].藝海，2014（16）：193.