“為承諾，勾勾手”課堂紀實

高亮

編者按：一場別開生面的主題班會，是班主任教師育人風格的展示。組織好一場主題班會是對班主任基本功的一種考查，也是對班主任教師綜合素質的一種考驗。為配合今年的全省中小學班主任專業能力大賽，本期班主任新三十六計欄目，以第七屆全國班會大賽一等獎獲獎課例為案例，和教師們一起聊一聊關于設計和實施主題班會所要注意的方面。

授課年級：4年級

認知目標：

1.通過體驗活動，使學生懂得承諾的含義，明白信守承諾的個人意義。

2.使學生學會對承諾的判斷與選擇，增強學生的誠信意識。

情感目標：

1.體會信守諾言的內心感受，激發信守承諾的情感。

2.愿意做一位信守承諾的人。

行為目標：

1.提高學生在學習生活中信守承諾的能力。

2.指導學生在日常生活中積極踐行承諾，做一個信守承諾的人。

教學過程：

一、視頻導入 ?引出“承諾”

師：這節班會，老師給大家帶來了一段視頻，看看會不會勾起你的一些回憶。

（出示視頻：拉鉤上吊一百年不變。）

師：看到好多同學都笑了，聽過嗎？ 誰來讀一讀？

（生交流。）

師：既然聽過，那你知道這句話是什么意思嗎？這里有一個詞“上吊”，猜猜，“上吊”是什么意思？

師：在我國古代，錢幣的中間都有一個孔，人們為了方便數數，把一定數量的錢用繩串起來，叫做一吊錢，表示數量確定不再改變的意思，在這里表示的就是說好的事就不能改變的意思。

師：那你拉過勾嗎？還記得和誰拉過勾？

（生回憶。）

師：拉鉤是再簡單不過的一個動作了，我們每次伸出的小手指，承載了人們之間的承諾和約定，而小小的拉鉤，體現了人與人之間的那份信任。

二、活動體驗 ?感悟“承諾”

我想每個人在班級中都有自己的最要好的朋友，誰是你最好的朋友，他的哪個優點最吸引你。

師：下面我們來玩一個游戲，名字叫《地雷陣》。

游戲規則：

1.在闖關者蒙上雙眼后，蒙上雙眼，在陣中穿過，不碰到任何障礙物，越過跳繩為闖關成功。

2.闖關同學可以選一位自己最信任的同學來協助，協助同學只可以下口令。

第一輪：和自己最好的朋友搭檔闖關。

確定闖關者，并由闖關者確定協助者。

師問生1：你確定他是你最信任、最好的朋友嗎？

生1：是的。

師問2：你會竭盡全力幫助他嗎？

生2：我會的。

師：請為你們之間的這份承諾拉個勾吧。

（拉鉤后，闖關開始。生闖關體驗。）

師：闖關失敗了，心情怎么樣？

生：很失望。

師問生1：他是你最好的朋友，你失敗了，會怨他嗎？

生1：我不怨他，是我沒做好。

師：我想這就是真正的朋友，面對失敗沒有指責，沒有埋怨，更多的是理解，是換位思考。

師問生2：如果再給你一次機會，你敢不敢再次許下承諾，盡全力幫助他？

生2：我愿意。

師問生1：你是否愿意還由他幫助你完成闖關？

生1：我非常愿意。

（生再次闖關，且成功。）

師：祝賀你們闖關成功。

師問生1：闖關成功了，你最想感謝誰？

生1：我最應該感謝我的搭檔，我想擁抱他一下。

師：真是很感人的一個畫面。

師問生2：你有什么想和大家分享的嗎？

生2：我的好朋友闖關成功，我很高興，我也兌現了我的承諾。

師：看來好朋友之間的承諾需要信任，但只有信任還不夠，還需要有敢于承諾的勇氣，并為這份承諾竭盡全力。

師：祝賀你們，請回。

第二輪：和關系一般的同學搭檔闖關。

師：第二輪要增加難度了，如果這個人不是你最好的朋友，需要你協助，你會許下承諾嗎？

（關注沒有舉手的學生。）

師：我看到了有些同學沒有舉手，我想你一定有你的考慮，可以說說你的想法嗎？

（生談顧慮。）

師：老師感謝你們的真誠，如果一個人竭盡全力地幫助你，結果還是失敗了，你會怨他嗎？

（生紛紛表示不會埋怨。）

師：聽了大家的回答，現在你敢不敢試一試。

師：我會隨機幫你選擇一位闖關的同學。

師問生3：你們可能不是特別要好的朋友，在闖關的過程中，你是否能做到完全信任他？

生3：我能做到。

師問生4：你是否能做到竭盡全力幫助他？

生4：我能做到。

師：為了這句承諾，拉個鉤吧！

（生闖關。）

師：恭喜你們闖關成功。

師問生3：成功了，有什么想說的？

生3：感謝我的搭檔，沒有他的幫助，我不可能獲得成功。

師問生3：在闖關過程中，你是否完全聽從他的指揮？

生3：我非常聽從他的指揮。我相信他會幫助我的。

師問生4：你是怎么想的？。

生4：我許諾了，就要竭盡全力幫助他。

師：就是因為他們有勇氣許下承諾而產生信任，又因為信任，竭盡全力，原本交流不多的兩個人，在這樣的一次體驗中產生了友誼，可見有勇氣許下承諾并竭盡全力去兌現是多么重要。祝賀你們，請回。

第三輪：和曾經與自己鬧過矛盾的同學搭檔闖關。

第三輪游戲，難度繼續增加，如果一個曾經和你鬧過矛盾的人，需要你許下承諾，你會怎么辦？

師：請同學們先回憶一下，你和誰鬧過矛盾，但是請不要說原因，也不要說誰對誰錯。

（師選擇兩位曾經鬧過矛盾的學生參加游戲。）

師：如果由你們兩位同學搭檔闖關，你們想試試嗎？

（兩位學生表示愿意嘗試。生闖關。）

師：我怎么感覺像是很默契的老朋友啊，闖關非常順利，一次成功可不容易做到。

師問生5：你們以前鬧過矛盾，在闖關過程中，你是否完全信任他？

生5：我完全信任他。

師：可是你們以前有過矛盾呀？

生5：好像也沒有什么大的矛盾，都是小事。

師問生6：你是否真正做到了竭盡全力幫助他。為什么？

生6：我做到了。和他說的一樣，沒什么大事。

師：那你們的矛盾還繼續下去嗎？

生：不會了。

師：看來不是好朋友沒關系，曾經鬧過矛盾也沒關系，只要你有勇氣許下承諾并竭盡全力，在收獲成功的同時還會收獲更多的好朋友。祝賀你們，請回。

三、情景再現 ?選擇“承諾”

在學習和生活中，我們難免會許下承諾，老師邀請兩位優秀的小演員演繹了一個小故事，讓我們看看他們是信守承諾的人嗎？

請觀看情景劇《考試風云》（故事內容：考試時好朋友間幫忙抄襲的事）。

師：你認為他們信守承諾了嗎？

生：我覺得他們不是信守承諾，考試幫忙抄襲是不對的。

生：我認為他們是信守承諾，但是考試幫忙這件事是不對的。

師：這樣的承諾很顯然是不對的。如果是你最要好的朋友來找你幫忙，你會怎么辦？

生：我不會答應這件事，因為考試幫忙作弊并不是幫助他，反而會害了他。

生：我也不會答應，我會在平時幫助他提高成績，可以輔導他。

師：同學們說得真好。表面上看，他們兌現了自己的承諾，但卻違背了和老師、家長，甚至和自己的承諾，承諾需要勇氣的同時，還要學會選擇。

四、實話實說 ?信守“承諾”

我們可能經常許下承諾，很多看似很容易的事，你真的能做到嗎？

下面我們來玩一個最刺激的游戲，名字叫《實話實說》。

游戲規則：

首先你需要有勇氣先站到前面來，然后回答我的問題。你也可以選擇不回答，如果回答必須說出你內心最真實的想法。

第一輪：交通規則

師：紅燈停，綠燈行，對嗎？

生：對。

師：如果前面是紅燈，你會過馬路嗎？

生：不會。

師：如果馬路上沒有車，但此時是紅燈，你會過嗎？

生：不會。

師：如果馬路上沒有車，你還看到了很多人在過馬路，但此時是紅燈，你會過嗎？

生：不會。

師：如果馬路上沒有車，你還看到了很多人在過馬路，你馬上就要遲到了，但此時是紅燈，你會過嗎？

生：不會。

師：如果馬路上沒有車，你還看到了很多人在過馬路，是你的家長拉著你過馬路，但此時是紅燈，你會過嗎？

生：不會。

師：老師要為你點贊，你能做到，很了不起。希望你堅持下去。請回。

第二輪：課堂紀律

師：課堂上不能隨便說話，對嗎？

生：對的。

師：如果老師不在，課堂上也不應該隨便說話，對嗎？

生：對的。

師：如果老師不在，課堂上你會主動和同學說話嗎？

生：不會。

師：以前，老師不在，課堂上有同學在說話，你說過話嗎？

生：說過。

師：以后，老師不在，課堂上還會有同學在說話，你還會說話嗎？

生：不會了。

師：老師首先感謝你的誠實。相信你一定能夠做到，并堅持下去。

第三輪：衛生保持

師：這次同學們一起回答。拿出題板，我會提出四個問題，你認為“會”請打√，你認為“不會”請打×。

師：如果你在地上看到了一個紙團，你會撿起來嗎？

師：如果沒人注意，你看到了一個紙團，你會撿起來嗎？

師：如果馬上就來檢查衛生了，你會撿起那個紙團嗎？

師：如果沒人來檢查衛生，你會撿起那個紙團嗎？

（生亮題板。）

師：這都是我們平時許下過的承諾，都是我們身邊的小事，是我們最應該做到，恰恰也是最難做的。我看到了不同的答卷，首先你很真實，我想通過這節課的學習，你會用自己的實際行動交出一份更讓人滿意的答卷。

五、榜樣引領 ?思考“承諾”

有一個成語叫一諾千金。有人用了幾年，十幾年，幾十年，甚至一輩子來兌現了一個承諾。

他叫高秉涵，一位臺灣老兵，為了兌現幫助戰友回家的承諾，20年間，先后從臺灣抱回54位老兵的骨灰，圓了他們回家的遺愿。

他叫王文彬，為了兌現首長那句照顧好烈士墓的承諾，從1948至今，一直為烈士守墓72年。

請把最莊重的掌聲送給信守承諾的“中國好人”。

六、延伸課外 ?踐行“承諾”

最后，我們進行一個《胸徽的考驗》小活動，今天老師送給每位同學一個胸徽，現在它是空白的，回去以后認真思考，許下一個承諾，給自己一個挑戰，看看一段時間后是否會兌現了自己的承諾。但別忘了，承諾需要勇氣，需要你竭盡全力，承諾應該學會選擇，承諾必須堅持，做一個說話算數，信守承諾的人。