新時期小學(xué)班主任工作的創(chuàng)新管理思路研究

吉震花

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深化改革，學(xué)校教育特別是小學(xué)教育也隨之邁向了新征程，教學(xué)活動中充分踐行以人為本的理念，注重樹立學(xué)生本位意識，極力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及方式。因此，小學(xué)班主任在實(shí)踐工作中也要適應(yīng)新時期教育發(fā)展趨勢，主動作為創(chuàng)新班級管理方法。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)班主任;創(chuàng)新管理

引言

小學(xué)班主任作為學(xué)生管理者、班級領(lǐng)導(dǎo)者、基層建設(shè)者，在學(xué)校發(fā)展及學(xué)生成長道路上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。因此，應(yīng)始終以學(xué)生為指導(dǎo)主體，不斷提升自身整體素養(yǎng)，創(chuàng)新班級管理方式，優(yōu)化組織形式。特別是面對現(xiàn)階段教學(xué)環(huán)境及課程改革的背景下，塑造優(yōu)質(zhì)的管理模式以整體提升班級的教學(xué)質(zhì)量及為小學(xué)生創(chuàng)建健康陽光的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。本文主要就小學(xué)班主任管理內(nèi)容及新時期如何創(chuàng)新管理思路等進(jìn)行深入探討分析。

1.小學(xué)班主任班級管理內(nèi)容

小學(xué)班主任工作內(nèi)容較為寬泛，特征鮮明，除確保優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量外，也要穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生心理、班級建設(shè)等管理工作，其主要管理內(nèi)容包括以下幾方面：一是傳授知識。師者傳道受業(yè)解惑也，作為一名教師，最主要的任務(wù)便是采用特定的教學(xué)方法教授學(xué)生知識。而對于小學(xué)階段班主任而言，日常學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生接觸較多，也是學(xué)校基層管理者，其一言一行均會對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及日常生活造成默轉(zhuǎn)潛移的影響，因此，班主任應(yīng)強(qiáng)化自身引導(dǎo)能力，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時，進(jìn)一步提升并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考能力。二是組織豐富多彩的班級活動。班主任作為班級的直接管理者，應(yīng)針對學(xué)生特長愛好開展豐富的各項(xiàng)班級活動，并充分調(diào)動班級內(nèi)學(xué)生積極主動性參與其中，為學(xué)生營造良好的成長氛圍。三是開展思想品德教育工作。小學(xué)班主任的主要任務(wù)之一便是通過適當(dāng)方式，如主題班會等形式引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將思想品德與德育教育放在首位，以提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)為己任，從小培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德。

2.小學(xué)班主任管理工作的創(chuàng)新思路

2.1提升教師自身綜合素質(zhì)

俗語講，打鐵還需自身硬，小學(xué)階段正是學(xué)生品質(zhì)、觀念形成的關(guān)鍵時期，高素質(zhì)的班主任教師對于其成長之路發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，小學(xué)班主任在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，正確實(shí)施班級管理工作的同時，也要切實(shí)提升自身各方面素質(zhì)，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，極力在學(xué)生面前展現(xiàn)良好形象。應(yīng)加強(qiáng)言談舉止、道德品質(zhì)等方面的完善，提升學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)及管理學(xué)的理論知識儲備，努力發(fā)掘自身綜合能力。

2.2細(xì)節(jié)定論，以關(guān)愛為中心開展管理

在新時期，我國全面推行小學(xué)生素質(zhì)教育。因此，班主任也要適應(yīng)現(xiàn)階段教育理念，推陳出新，改變傳統(tǒng)教師本位的教育理念，以關(guān)愛為中心，高度重視學(xué)生的內(nèi)心世界。首先對于日常表現(xiàn)稍弱的，特別是針對部分性格內(nèi)向、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生批評時要結(jié)合其性格特點(diǎn)，采用適宜的語氣及說法，以引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤為最終目的，促使學(xué)生陽光、健康成長。其次班主任日常管理中應(yīng)以表揚(yáng)為主，逐步摒棄懲戒意識，面對不同性格、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，要因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會與其相處，努力發(fā)掘?qū)W生自身亮點(diǎn)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生成就感的同時，提升班主任班級管理效率的目標(biāo)。

2.3科學(xué)管理，積極營造良好的班風(fēng)班紀(jì)。

為凈化學(xué)生的心靈，陶冶孩學(xué)生的情操，應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊等形式收集德育事跡，并定期組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，對于德行良好的學(xué)生給予適度獎勵。此外為從小培養(yǎng)學(xué)生建立民主思想，鼓勵每位學(xué)生勇敢參加班級班干部競選活動，并進(jìn)行公開選舉、公開唱票，充分尊重學(xué)生的意愿，以最終得票數(shù)為準(zhǔn)確定班干部人選。另一方面為幫助學(xué)生樹立主人翁意識，鍛煉學(xué)生能力，最大程度分配具體事務(wù)管理名額，如班級綠化、班級環(huán)境及物資管理等要做到人盡其才，專人管理，切實(shí)將各項(xiàng)工作落實(shí)到合適的學(xué)生身上，使每位學(xué)生都切身參與到班級管理中，各司其職，成為班級的主人，教師與學(xué)生共同建設(shè)美麗、有序、和諧的班級大家庭。

2.4攜手共進(jìn)，促進(jìn)家校溝通

學(xué)生的教育依托于教師和家長的共同努力，作為小學(xué)班主任要加強(qiáng)與家長溝通交流，實(shí)時反映學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，并及時從家長處得到學(xué)生在家庭生活中的反饋，因此，在具體工作中，班主任要利用信息化等科技力量，為班級家長建立信息傳達(dá)渠道，充分運(yùn)用信息交流平臺強(qiáng)化教師與家長間的聯(lián)系，共商策略，唯有雙管齊下，才能收獲良好的教育成果。

2.5開展各項(xiàng)有意義的教育活動

小學(xué)階段學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，因此，班主任要在日常班級管理中組織豐富多彩且具有教育意義的班級活動，從而促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。第一班級內(nèi)推行獎評內(nèi)容豐富的獎勵活動，例如“鮮花朵朵”評比。定期對于表現(xiàn)好、進(jìn)步較為明顯的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以學(xué)期作為周期進(jìn)行統(tǒng)計，將結(jié)果公開于班級的通知欄內(nèi)，通過此種方法在班級中營造你追我趕的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，規(guī)范學(xué)生的日常行為。第二開展“每日一故事”活動，固定時間段內(nèi)組織學(xué)生開展名人故事學(xué)習(xí)活動，以名人的力量引導(dǎo)學(xué)生提升自律性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。第三為促使學(xué)生樹立熱愛勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，創(chuàng)新開展“清潔教室”及“愛惜書本”等活動，以班級整體為著手點(diǎn)，著眼于細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)班主任班級管理內(nèi)容繁瑣且復(fù)雜，班主任在高質(zhì)量完成本學(xué)科授課同時也要投入過多精力至班級管理中，其中要特別注重提升學(xué)生的德育教育工作。而在具體實(shí)踐中，要不斷研究、優(yōu)化班級管理形式，創(chuàng)新管理思路，極力探索新時期學(xué)生及班級管理的工作內(nèi)容，為建設(shè)健康有序、和諧友愛的班級而奮斗。

參考文獻(xiàn)

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