音樂教學中信息化技術手段的應用

黃荷

摘要：在音樂教學中引入信息技術，可以將知識直觀、形象地呈現給學生，加深其對知識的掌握和理解，對促進音樂教學信息化發展具有積極意義。本文主要針對信息化技術在音樂教學中的應用進行分析與研究，希望給予教學同仁些許參考和借鑒。

關鍵詞：音樂教學;信息化技術;應用

一、音樂教學中應用信息化技術的重要作用

信息技術可以改變以往單一的音樂教學方法，教師通過虛擬以及生動的音樂語言，使教學更加形象和直接。例如在教學中通過音頻、文本、圖像以及視頻等方式呈現知識，可以刺激學生各項感官，促使其主動參與到課堂學習中。同時，以信息化技術為支撐的翻轉課堂和微課模式，還可以提升教學的針對性和實效性。

教師通過信息化技術將音樂知識呈現給學生，能夠為其營造豐富而逼真的課堂氛圍，調動學生參與課堂的熱情和積極性，激發其音樂興趣。例如在欣賞《十面埋伏》這首音樂作品中，通過電影畫面和音樂可以同時刺激學生的聽覺和視覺，進而加深他們對作品內涵的理解。

二、信息化技術在音樂教學中的應用

發音和識譜是歌唱教學的難點以及重點內容，以往教師在開展教學時，通常是利用鋼琴和板書，由教師逐句示范、學生逐句模仿，這種固化的教學模式不僅死板僵硬、教學效率較低，也難以激發學生對音樂知識的學習熱情。同時，基于音樂符號的特點，教師板書容易出現不規范的問題，導致學生記不住、看不清，進而影響教學質量。在歌唱教學中應用信息化技術，可以有效解決這一問題，教師利用投影儀或者大電視，將曲譜直接呈現給學生，不僅可以節約書寫板書的時間，還能夠讓學生對曲譜一目了然。同時，應用信息技術還可以對學生的演唱技巧和發音進行指導練習。

音樂欣賞能力體現了一名學生的音樂素養和專業水平，音樂欣賞課作為音樂教育的關鍵組成部分，其教學目的為促使學生在傾聽、欣賞以及感悟音樂作品時，加深情感理解，進而提升音樂素養。在欣賞教學中引入信息化技術可以有效改善這一局面，在課堂中運用多媒體技術，可以通過影像、動畫以及文字等載體，向學生展示音樂作品，甚至可以將音樂作品以電影或者動畫的形式，展示其創作背后的故事，幫助學生更好地對作品加深理解。信息教學方式不僅改變了以往音樂欣賞教學枯燥而沉悶的氛圍，還可以調動學生參與課堂教學的熱情和積極性，促使其主動發表對音樂作品的獨特見解，進而提升其音樂素質和欣賞水平。例如在欣賞《漁舟唱晚》這一古箏名曲時，教師可以利用多媒體為學生播放有關這一曲目的視頻，配合優美的古箏樂曲，使學生展開聯想，在優美的音樂中，學生欣賞著夕陽風光和日落紅霞，想到祖國的壯麗山河，進而在心中涌起民族情懷和愛國熱情，加深對作品深層次的理解和感悟。

實踐教學作為音樂教學的關鍵組成部分，在以往的實踐教學中，主要通過學生匯報演出、文藝匯演等形式開展，但是由于實踐資源有限，舞臺表演機會有限，學生的音樂實踐能力無法得到錘煉。同時，受到教學資源和觀念意識的影響，實踐教學也逐漸趨于形式化和空洞化，難以發揮其育人作用。在實踐教學中引入信息化技術，可以為學生創設真實的舞臺表演情境，促使學生在真實的情境下磨煉和鍛煉個人的音樂表演技能。同時，教師通過信息化技術就可以在課堂中為學生創設虛擬的舞臺空間，為學生提供擬真的舞臺表演機會，促使學生在表演中形成自己的獨特風格，積累舞臺表演經驗。例如教師可以利用多媒體設備將講臺布置為一個小型的舞臺，選擇幾名學生充當樂隊成員，為學生提供舞臺演唱的空間，進而提升實踐教學的效率。

三、信息化技術在音樂教學中應用的局限性

信息化是音樂教學的發展必然趨勢，在教學中引入信息技術可以提升課堂的鮮活性、生動性以及趣味性，促使學生主動參與到課堂教學中，但是其在應用中也存在一定的局限性，主要體現在以下幾點：第一，信息技術容易導致學生出現注意力渙散的情況，學生可能會將更多的精力集中于信息技術上，導致學習效率低下。因此，教師在應用中需要突出信息技術的輔助地位，應用不能脫離現實、喧賓奪主、紙上談兵;第二，信息技術只是推動教學發展的手段，教師依然是知識的傳授者，教師不能完全依賴信息技術，要發揮自身的作用和價值，用自己的情感渲染以及感染學生，進而主動投入到音樂學習中。

總之，隨著我國教育事業的蓬勃發展，信息化技術已經在教育領域中實現了大量應用。教師在開展音樂教學中，要貫徹和落實素質教育和新課改的要求，積極應用和引入信息化技術，將其作為輔助教學的關鍵手段，學生獲得能力和素質的全面發展，為其未來的藝術生涯發展鋪平道路。

參考文獻

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