游戲教學法在小學信息技術教學中的運用

張仟將

摘? 要：隨著互聯網技術的發展，具備良好的信息素養，有利于實現學生的全面發展。在小學階段培養小學生的信息技術素養，主要是通過信息技術課程實現的，為了激發學生的學習興趣、迎合學生的學習心理，教師可以采用游戲教學法來開展信息技術課程，提高小學生的自主學習能力。本文結合游戲教學法的特點，探究該如何將游戲教學法應用在小學信息技術課程中。

關鍵詞：游戲教學;信息技術;教學策略

前言：

小學生普遍存在活潑好動、好玩的特點，普遍對做游戲感興趣，游戲教學是一種寓教于樂的學習方法，能夠讓小學生在玩游戲的過程中收獲知識。小學信息技術教學的教師，要注意將信息技術教學與游戲教學結合起來，為學生創造一個趣味的、生動的教學情境，推廣一些益智類、動作類、搞笑類的小游戲，學生本身就對這些網絡小游戲比較感興趣，而將這種游戲的模式應用在信息技術教學中，則能為學生創造快樂的學習環境。

1.“游戲教學法”的定義

游戲教學法指的是在課堂教學中以游戲的方式展開教學，讓學生在生動活潑的氣氛中學習，繼而讓學生積極主動參與到游戲教學中，游戲教學法是將“游戲”與“教學”結合起來，讓學生在游戲的過程中獲取知識，是一種充滿趣味的教學方法。游戲教學符合了小學生的思維以及年齡特點，是孩子喜聞樂見的活動方式，在小學教學中融入游戲，可以達到增加智慧、增長知識的目的。

2.將“游戲教學法”應用在信息技術中的優勢

2.1提升學生的學習積極性

小學生的自主學習能力以及接受能力偏弱，難以長時間集中精力學習，從小學生的生理、心理特點可知，小學生的注意力在10-15分鐘以后，大腦會出現階段性的疲勞，使思維陷入到低谷的狀態。傳統的授課方式教學方法比較枯燥乏味，學生學習起來比較費勁，而采用游戲的方法授課，如在認識鍵盤和學習指法時采用“打地鼠”的游戲，會讓學生快速地融入到游戲中，既能夠鍛煉指法，也能夠熟練地操作鍵盤。

2.2調動課堂的學習氛圍

如果采用傳統的教學方法，教師與學生之間缺乏互動和交流，會導致信息技術教學的過程顯得乏味枯燥，教學的形式面臨著單調、呆板的問題。游戲教學法則能夠加強教師與學生之間的交流互動，注重增加學生的教學參與性，營造活躍、靈動的游戲氛圍，讓學生能夠更好地融入到信息技術的教學中。比如教師在與學生一起玩鋪地磚的競賽游戲，可以四個人合作探討鋪設的方法，在積極動腦思考的學習氛圍中，更能夠集中學生的注意力。

2.3增強學生的記憶力

以往信息技術課主要是教師講操作的要點，學生跟著教師的方法操作，然而這種方式也有一定的弊端，即有的學生在走神的情況下就可能不記得教師怎么操作的了。而“游戲教學法”則能夠讓學生通過參與游戲，加深對操作訓練的記憶，并讓抽象的知識變得生動形象，使學生樂于學習。

3游戲教學法在小學信息技術教學中的應用方法

游戲教學法的應用會讓課堂教學變得更為形象生動，使學生在良好的游戲教學氛圍中學習，繼而起到事半功倍的學習效果。

3.1利用游戲教學法，更新小學信息教學的過程

游戲教學法應用在信息技術教學課堂中，關鍵要更新教學活動的形式，使課堂變得更加生動有趣。課堂教學目標在設計時要結合課堂游戲的教學需求，讓學生以玩游戲的方式來完成教學任務。學生通過玩游戲，從中獲得知識與快樂，這樣有助于優化信息技術教學課堂的教學結構，提升游戲教學的效率。比如在講解關于圖片添加文字的相關知識時，教師可以先設計一個游戲，即“我為圖片起名字”的游戲，讓小學生欣賞圖片，并為圖片命名，將名字添加到圖片適當的位置，從而讓信息技術的學習變得更加生動有趣。在游戲的氛圍中，可以有效緩解學生緊張的情緒，提升學生的注意力，并讓游戲活動代替傳統的示范、講解、模仿等教學方式，提升信息技術教學的效率^[1]。

3.2借助游戲教學法，展現信息技術的學習內容

游戲教學法應用在信息技術課堂中，可以采用多媒體技術來展示信息技術教學的內容，使學生加強對信息技術學習的重視，并形成正確的信息技術學習思想。一些家長認為信息技術不是考試的主科，因此學習不學習都不重要，這種思想限制了學生的全面發展，不利于提高學生的信息技術素養，應及時改正。在現代化的素質教育背景下，小學生提高信息技術素養是時代發展的趨勢和要求，為了進一步拓展課堂的教學價值，可以采用游戲活動的教學方法激發信息技術學習的魅力，提高小學生學習游戲的興趣。將游戲活動引入到信息技術的教學內容中，需要教師做好教學課堂的設計工作^[2]。

比如在講解有關畫圖的知識時，教師可以采用圖片繪制的方式吸引小學生的注意力，教師將自己繪制的圖片與學生繪制的圖片混合在一起，讓學生猜一猜哪一張圖片是教師的，在觀察和猜想下，小學生會集中注意力。教師在教學時也可以采用小游戲作為開場，將小學生與本節課的學習主題聯系起來，讓學生繪制一幅屬于自己的畫，并掌握計算機畫圖的方法，熟練操作計算機繪圖的工具，從而發揮游戲教學的作用，增強小學生信息技術的操作能力，在游戲的過程中增加計算機技術操作的技能。

結語

游戲教學法有助于開發學生信息技術的學習動力，教師要積極創造條件讓小學生參與到計算機的游戲教學中來。一方面要將計算機基本的操作知識融入到游戲教學中，另一方面要注意增加學生學習的主動性，提升信息技術的課堂教學效率，并讓學生獲得充足的學習動力，消化教師所講授的信息技術知識。通過寓教于樂的方式讓學生在游玩的過程中收獲更多的信息技術知識。

參考文獻

[1]? 姜耀清.游戲教學法在小學信息技術中的運用探討[J].考試周刊.2018，（46）.46.

[2]? 張曉策.游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].西部素質教育，2016，（7）.94-95.