小學(xué)數(shù)學(xué)低段課堂“四部曲”

劉全彥

摘? 要：為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂貫徹“自主性”、“合作性”、“探究性”的教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)的高效性，本文從小學(xué)低段學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)”、“學(xué)”、“練”、“用”四個(gè)階段的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低段課堂;導(dǎo)學(xué)練用

一、一部曲：導(dǎo)

“導(dǎo)”的關(guān)鍵在于讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)主題當(dāng)中，發(fā)揮課堂吸引作用。可以從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入：

第一，情境導(dǎo)入。就是通過(guò)講故事、看視頻、看圖畫等方式，展現(xiàn)更加貼近生活的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境中去探索問(wèn)題，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情境導(dǎo)入要具備煽動(dòng)性和趣味性，能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，吸引學(xué)生的關(guān)注度和注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

第二，活動(dòng)導(dǎo)入。低年級(jí)段小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。這是一個(gè)缺點(diǎn)，但是只要得到合理利用，能夠提高學(xué)生的課堂投入度。我們可以通過(guò)游戲、猜謎語(yǔ)、做實(shí)驗(yàn)等方式導(dǎo)入教學(xué)，使學(xué)生在口說(shuō)、手做、耳聽(tīng)、眼看、腦想的過(guò)程中，不知不覺(jué)、心情愉悅地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)的不同內(nèi)容，來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)，活動(dòng)要切合教學(xué)目標(biāo)，不能導(dǎo)致喧賓奪主的問(wèn)題。

第三，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入是選取與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，利用學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的熟悉來(lái)引導(dǎo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)方法主要有兩個(gè)步驟，首先，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，向?qū)W生出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生口答或者獨(dú)立作業(yè)。其次，就要在復(fù)習(xí)之后向?qū)脒^(guò)度，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)程度越深，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的激活程度越高，越容易實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

第四，直接導(dǎo)入。直接導(dǎo)入就是直奔教學(xué)主題，這種導(dǎo)入新課方法的優(yōu)點(diǎn)是可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，直接明了，簡(jiǎn)單高效，節(jié)約大量課堂時(shí)間。現(xiàn)代教育的突出特征是講究效益和效率，要求教師要有良好的教學(xué)效能感。課前的導(dǎo)入是引子，導(dǎo)入時(shí)不能夸夸奇談?wù)加么罅繒r(shí)間，重點(diǎn)是導(dǎo)入后的教學(xué)，所以上課時(shí)教師力求要做到簡(jiǎn)單，高效，提出的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確，易于理解。

二、二部曲：學(xué)

學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程可以通過(guò)一下幾種方式：

第一，自學(xué)。包括課前自學(xué)、課中自學(xué)。課前自學(xué)就是給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)教師布置的任務(wù)來(lái)完成實(shí)現(xiàn)自學(xué)的過(guò)程。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課中，課前自學(xué)應(yīng)有具體的內(nèi)容、具體方法，并且一定要有反饋。具體內(nèi)容解決干什么的問(wèn)題，具體方法解決怎樣干的問(wèn)題，反饋是對(duì)孩子們預(yù)習(xí)情況的一個(gè)評(píng)價(jià)。課中自學(xué)是經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自主的探索、一步步地研究發(fā)現(xiàn)，來(lái)獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)數(shù)學(xué)方法的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)概念的參悟的過(guò)程。課中自學(xué)還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)后，對(duì)書本知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，勾畫、標(biāo)記。意在教會(huì)學(xué)生讀圖釋義，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述知識(shí)，逐步規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維。低段自學(xué)重在自學(xué)方法的指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生可指導(dǎo)其看插圖時(shí)從上到下，從左往右看，學(xué)會(huì)看圖中物體的動(dòng)態(tài)等。由于低年級(jí)的孩子識(shí)字量和理解能力有限，課中自學(xué)應(yīng)選擇淺顯易懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。

第二，導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)是以教師為主，針對(duì)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)探究活動(dòng)，掌握知識(shí)點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。這一過(guò)程，教師應(yīng)該提前了解學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題形成教學(xué)對(duì)策，提高教學(xué)靈活性。

第三，互學(xué)?；W(xué)就是讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論、交流，來(lái)研究教師布置的任務(wù)，來(lái)探討數(shù)學(xué)的問(wèn)題。互學(xué)有兩點(diǎn)需要注意，一是目標(biāo)要明確，二是分組藥合理。在互學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真傾聽(tīng)、清晰表達(dá)、積極思考的習(xí)慣，在一年級(jí)多以同桌互學(xué)為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。

三、三部曲：練

練包括兩個(gè)部分：第一，活動(dòng)練習(xí)。即通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，完成鞏固與強(qiáng)化。可以設(shè)計(jì)有趣的游戲，例如，開(kāi)火車、找朋友等。該過(guò)程以口答為主，重在于塑造氛圍，激發(fā)興趣，強(qiáng)化練習(xí)積極性。第二，習(xí)題練習(xí)。通過(guò)設(shè)置難易適中、梯度適當(dāng)?shù)牡湫土?xí)題對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、方法進(jìn)行強(qiáng)化，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程。習(xí)題的選擇要難易適中、梯度適當(dāng)，并且具有針對(duì)性和代表性。

四、四部曲：用

運(yùn)用主要包括兩個(gè)方面：第一，知識(shí)運(yùn)用。就是讓學(xué)生應(yīng)用在教學(xué)中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，處理生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓知識(shí)服務(wù)于生活，以提高知識(shí)的實(shí)用性。第二，思維拓展。就是在應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的思維能力，形成數(shù)學(xué)思維方式，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，只有把握好“導(dǎo)”、“學(xué)”、“練”、“用”的四個(gè)步驟，才能更好地實(shí)現(xiàn)低年級(jí)段的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，獲得數(shù)學(xué)的思維與能力，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與作用，以更好地指導(dǎo)學(xué)生生活。

參考文獻(xiàn)

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