民間美術資源在小學美術教學中的應用價值研究

賴銳敏

摘要：民間藝術是歷史積淀下來的文化瑰寶，它作為我國原始傳統(tǒng)藝術的延續(xù)，具有很高的藝術價值。民間美術資源琳瑯滿目，將民間美術資源運用到小學的美術教學中，不僅可以讓學生獲得更豐富的美術教學資源，提高美術課堂的豐富性，而且還可以提高小學生審美情趣。本篇文章主要簡述了民間美術資源引進到小學美術教學中的重要應用價值，并對教師如何利用民間美術資源來進行教學做了簡要探究分析。

關鍵詞：民間美術資源;小學美術;美術教學;應用價值

將民間美術資源引入到小學美術課程中，是小學教育一個重要的改革。它不僅使小學生美術資源更加豐富，而且促進了小學美術教學質(zhì)量的提升。民間美術資源作為小學生美術課程的重要資源，對小學生的全面發(fā)展有巨大的影響。美術資源的更新導致學生對美術課的興趣大增，一定程度上對學生的想象力、審美能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有重要的意義。

一、民間美術資源在小學美術教學中應用的意義

民間美術作為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承，它本身就具有極高的藝術價值。其中蘊含的文化底蘊與審美價值是其他美術資源所不可比擬的。將民間美術資源引進到小學美術課程中，對小學生的發(fā)展具有很特別的意義。因為小學生正處于審美意識的萌芽時期，審美能力還沒有定性，民間美術中的美學知識對小學生的審美價值取向具有指引作用。另外民間美術資源形式多樣，種類繁多，為小學生的美術學習提供了更豐富的資源和素材。小學課堂中融人民間美術資源，可以加深小學生對民間美術的深刻認識，在接觸民間美術藝術的過程中，學生會被它獨特的魅力所折服，學生學習興趣提高，從而提高美術課堂的教學效率。

1.豐富學生的思維，有利于民族文化的傳承

民間美術來源于民間生活，它具有非常濃厚的生活氣息。民間美術通過思想和情感的抒發(fā)，把更多有藝術性的元素加入到創(chuàng)作里面，可以對學生的思維能力有更好的拓展。把民間藝術帶到美術課堂中去，可以在更高層面上對學生的思維進行拓展。改變他們之前意識不高，能力不強的問題，這樣做不僅可以使得小學生的思維更加的豐富，還可以提升他們的思維能力，加強學生創(chuàng)作思維的培養(yǎng)。不僅如此，小學生缺乏生活經(jīng)驗和社會體驗，缺少文化知識的儲備，把民間美術引入到課堂之后，學生可以吸收大量的傳統(tǒng)民間文化知識，提高了他們的學習興趣，增加了知識儲備，使得他們的素質(zhì)得到了大幅度的提于卜。

2.豐富美術課程內(nèi)容，提高學生興趣

老師在進行美術教育的時候，往往只使用教材進行教學，由于教材涉及到的內(nèi)容很有限，這也就導致了學生攝取知識的不足，久而久之學生就會缺乏對美術學習的積極性。民間美術資源擁有相當多的美學知識，涵蓋的內(nèi)容相當?shù)亩啵愃朴诰幙棥⒋汤C、皮影等民間藝術。把這些豐富的民間美術資源進行整合，使它們成為小學美術的重要課程。

二、民間美術資源在小學美術教學中的具體應用

1.激發(fā)學生的興趣

民間美術資源繼承了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)了時間的打磨，變得更加絢麗多姿。小學美術課堂中融人民間美術資源不是一件容易的事情，它需要小學美術教師的指導和引領作用。教師應該采用有趣生動的教學方式為學生進行民間美術資源的講解，這樣可以很大程度上避免因傳統(tǒng)知識的枯燥而導致學生的興趣喪失嘲。

例如在學習民間刺繡時，刺繡是民間用針線在織物上繡制各種裝飾圖案的總稱，它主要用于服裝裝飾。教師可以在美術教學時，展示一些精美的刺繡作品圖片，如蜀繡、湘繡、蘇繡等刺繡的圖片來提高學生對美術學習的興趣。

2.切身體驗民間傳統(tǒng)藝術

在小學美術教學中，教師的教學方式應該因時而變，不固守于單一的教學模式。要想更好的發(fā)揮民間美術資源在小學美術教育中的作用，就應該讓學生切身的去感受民間藝術的魅力。以我國的物質(zhì)文化遺產(chǎn)皮影戲為例，為了使學生對皮影戲有更加深刻的了解，教師可以帶領學生進行戶外實踐活動。皮影博物館可以讓學生了解到皮影戲的歷史淵源、皮影人偶的制作、故事的編纂以及角色的設定。通過實踐活動，學生不僅對皮影有了更深刻的了解，而且也能提高學生的美術素養(yǎng)。

3.鼓勵學生主動參與民間美術實踐活動

美術作為素質(zhì)教育中的美育，在學生的全面發(fā)展目標中具有非常重要的作用，美術作為主觀性較強的一門學科，不僅注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也注重學生的動手實踐能力嘲。學生在動手實踐中，不經(jīng)意之間形成了強大的動手能力。以臉譜作為例子，臉譜的歷史比較悠久，藝術性強，對學生的學習具有較好的藝術參考價值。所以教師在實際的教學中，應該多鼓勵學生動手動腦，這樣學生從做中學，可以很大程度提高學生的實踐能力與創(chuàng)造力。學生在動手的過程中也滿足了自己的好奇心與求知欲，對中國的民間藝術也會更加的具有自豪感與認同感。學生在其中也能得到藝術的熏陶，從而形成正確的審美價值觀。

三、結(jié)論

民間美術資源是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，將它引入我國的小學美術教學中，為美術課程增添了新鮮的血脈川。民間美術資源不僅可以促進小學美術教學的改革，同樣也拓寬了小學美術的知識面。小學美術因為有民間美術資源的加持，內(nèi)容變得更豐富了，藝術性更強了，帶給別人更好的審美體驗。小學生在美術課程的熏陶下，美術綜合能力得到了大幅度的提升，美術素質(zhì)也有明顯的飛躍。所以小學美術教師應該充分利用民間美術的藝術價值以及教學價值，讓美術與民族特色相融合，為美術教育改革助力。