多媒體教學在中職學前教育音樂課堂中的運用探討

章麗娟

摘要：隨著信息技術的快速發展，在教育行業中，也已經開始運用信息技術進行教學了，而且經過使用信息技術進行教學，使教學質量和效率都得到了提升。在中職學前教育音樂課堂當中，也可以使用信息技術來進行教學，這樣可以豐富教學的內容，讓學生可以欣賞到更多的音樂，從而有效地提升學生的審美能力和素質。

關鍵詞：多媒體教學;中職學前教育;音樂課堂;運用

如今，信息技術在不斷的進行發展和創新，同時我國的教育工作也在進行創新。隨著新課改的逐漸深入，新課改要求了教師在教學時一定要合理的運用信息技術來進行教學工作，并且要對教學方法進行創新從而有效地提升教學的質量和效率。在學前教育音樂教學當中，使用信息技術進行教學會比以往的教學方法更加有效，因此在音樂教學中—定要重視運用多媒體技術。

一、現階段中職學前教育音樂教學中應用多媒體技術的誤區

1.沒有合理的選擇教學課件

在運用多媒體技術進行教學的時候，沒有合理選擇教學課件主要表現在兩方面，一方面就是音樂教師比較依賴運用多媒體的課件進行教學，雖然運用多媒體技術進行教學會比以往的教學方法更有效，而且可以生動的體現出教學內容，但是音樂教師不要只重視使用多媒體來進行教學，多媒體只能在教學中起到指導的效果，無法代替音樂教師來進行教學。要是只根據多媒體來進行教學，那么教學的效果不會得到提升。也無法激發學生的興趣。另一方面就是音樂教師隨意的選擇教學課件進行教學，也沒有根據學生的情況和教學內容來進行選擇。許多教師再制作多媒體課件的時候，都會耗費很多的實踐，并且在課件當中插入一些圖片等內容，雖然這些內容可以吸引學生的關注，但是無法提升教學的效率。

2.沒有確定好教學目的

在學前教育音樂教學當中，使用多媒體進行教學不僅可以使教學方法得到創新，還可以使用多媒體激發學生對音樂的興趣，從而就可以幫助教師減少工作的壓力。不過，很多教師在設計教學內容的時候，都比較重視內容的美觀，大量的運用一些圖片和視頻來豐富教學內容。這樣的方法雖然可以使教學內容更生動美觀，吸引學生的關注，但是經過這樣的教學，只能讓學生了解這些圖片內容，無法學會音樂知識，這樣也就導致無法達到音樂教學的目的。

二、多媒體教學在中職學前教育音樂教學中的應用策略

1.教師與多媒體技術相結合進行教學

在學前教育專業音樂教學當中，教師可以使用多媒體技術來引導學生進入到學習當中，使用合理的方法來將教學內容展示給學生，經過豐富的音樂教學內容來引起學生的關注，從而讓學生可以主動地參與到音樂學習當中。不過，在教學前音樂教師一定要選擇一個合理的教學方法，多媒體技術只是屬于一個機器，這個機器還是需要有人來進行操作的，所以想要發揮多媒體技術的優勢教師就一定要合理的來進行操作。因此，音樂教師就要選好教學課件。然后，在教學的過程中要與學生進行充分的交流。同時音樂教師也需要以學生為中心開展教學工作并且對學生的問題進行解答經過教師與多媒體技術的結合，就可以有效地提升音樂教學的質量。

2.多媒體與黑板結合進行教學

在音樂教學的時候，運用多媒體技術進行教學，可以讓音樂內容更加生動形象的展示出來，而且還可以給學生的視覺帶來沖擊。音樂教師還可以將教學的內容存入到多媒體當中，方便在以后教學的時候進行使用。在以前進行教學的時候，音樂教師只可以將教學內容寫到黑板上進行講解，這樣的教學方法非常的浪費教學實踐，要是使用多媒體技術就可以將其清晰地展示出來。因此，音樂教師就可以將多媒體和黑板教學結合到一起。例如，在教學《第四十交響曲》的時候，音樂教師就可以使用多媒體來播放這首音樂，然后將音樂的旋律畫在黑板當中，從而就可以讓學生更加清晰的了解所學習的內容，從而提升教學的效率。

3.教學方法的結合

以往的教學方法隨著時代的發展漸漸地出現了_一些問題，并且無法在適應現階段的教學工作了，不過在這些教學方法中有一些內容是可以進行運用的?，F階段的教學方法都是使用信息技術來進行教學，改變了以往的教學方法，經過視頻和圖片內容來使音樂教學更加的豐富。不過在教學的時候，音樂教師還要將以往的教學方法和現代教學方法進行結合，從而在課堂上與學生進行交流，讓學生說出自己的看法，并且經過作業的方法來考察學生課堂學習的情況。經過這樣的方法就可以了解學生在學習方面的情況，并且對教學問題進行完善。而且在教學工作中，有些問題是信息技術無法解決的，所以教師要根據學生的狀況和教學內容，合理的來使用信息技術進行教學，這樣才可以有效地提升教學質量。

三、結論

總的來說，在中職學前教育音樂教學工作當中，音樂教師合理的使用多媒體技術進行教學，可以有效地解決教學中的難點問題，并且激發學生對音樂的興趣。因此，音樂教師—定要根據學生的情況和教學內容，合理的使用多媒體技術進行教學，從而提升音樂教學的質量。