高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

黃新榮

【摘 ?要】 ?隨著我國教學改革進程的不斷深入，高中階段的政治課堂也要做出相應的改革，其中高中政治課堂教學要與實際生活緊密相連是新課程改革中基本的要求。在新課程背景下，要求高中政治教學過程中加入越來越多的生活化元素，生活化元素的加入不僅促進了學生的學習，同時也加快了教學目標的完成，更有利于促進學生全面素質的提高與發展。

【關鍵詞】 ?高中政治;課堂教學;生活化;有效性

生活化的教學方式對高中學生的政治學習具有良好的促進作用，因為它可以將課堂內學習的有關政治內容與現實生活中的現象及事件聯系起來，真正達到知識情境的模擬學習，同時也可以讓學生在真實的環境下體驗學習的樂趣。

一、實施高中政治生活化課堂教學的意義

新課程背景下的素質教育的一個重要的方面，是教育教學的生活化，生活化的教學模式在高中政治課堂教學的過程中有著十分重要的作用。但是在當前教學實踐的過程中，還存在一些學生對生活中的現象不夠重視。一方面，高中政治課堂教學的生活化可以將課堂學習到的知識應用于現實生活中，這樣有助于學生更好地理解課堂中所學習的相關內容和理念，同時也是對當前素質教育的基本要求的具體體現，對于促進學生全面發展具有重要意義。另一方面，高中政治課堂的生活化教學能夠進一步滿足課程改革的發展和當前政治教育發展的要求。在這樣的前提下，高中生可以利用現代化的互聯網設備進行政治信息的掌握。在高中政治教學的過程中，采取生活化教學模式也是對學生正確三觀樹立打好基礎，幫助學生全面發展[1]。

人們日常的生活中到處都能體現出政治知識的重要性，生活離不開政治思想，政治思想也不能脫離生活而獨自存在。高中政治課堂教學的生活化同時還表現在教材的編寫上，適當的教材在編寫上更加的貼近生活，更具生活性和趣味性，在教材內的題目設置與生活現象的發生之間的相關性更加豐富。教學知識與生活情境的合理創設能夠建立起更趨于完善的知識體系。同時，也可以是學生在課堂學習的過程中體驗政治內容的樂趣，從而為以后深入的學習創造有利的條件。高中政治課堂教學生活化還能夠培養學生的自信心、自學能力，使教師發現學生的價值，同時促進學生素質的全面發展。

二、高中政治課堂教學實施生活化教學過程中存在的問題

1.高中政治教學生活化的教學目的模糊

在高中政治教學的過程中，雖然教師對生活化的教學目標及要求有了充分的理解和認識，但是在進行測試過程中，個別仍然延續傳統的考試形式進行檢查。這樣的測試方式并不是生活化教學的目的要求，也沒有將知識與生活進行緊密的結合，從而無法保證生活化教學模式下測試結果的準確性。

2.缺乏與課堂教學生活化相適應的教學評價體系

由于高中學生即將進行高考，其對高中政治課堂教學實施生活化的教學模式存在十分明顯的影響。高中學生在學習政治的過程中主要的關注點是考試成績，尤其是重要場合下的政治考試成績。因此在很大程度上忽略了教學改革的要求，尤其是對知識的掌握、學生價值觀的梳理、情感的溝通等內容更加沒有引起學生的關注。這種情況導致了學校現代化評價體系的缺乏，進而影響高中政治課堂教學生活化的進程[2]。

3.教學知識的思考方式被生活經驗所代替

高中政治課堂教學生活化的最終目的是培養學生的思維方式以及思維能力， 但是許多與生活現象相關的教學實例卻沒有完全體現生活化教學的這一目的。導致學生對于生活中遇到的情境表示難以理解。

三、實現高中政治教學生活化的相關策略

1.堅持生活化教學觀念

第一，堅持科學的生活化教育觀。生活化的教育觀念具有科學性、正確性等特征，反映的是科學的教育質量觀念。由于受到我國傳統的教學方式的影響，大部分的考評人員或組織將政治考試的分數作為評價學生學習的標準以及評價學生“好壞”的依據。在教學過程中重視知識的灌輸，而忽視了學生學習能力的培養，造成學生分數高、能力低的現象。生活化的教學觀是使教師全面關注學生綜合素質的發展，充分發揮學生的主體性，發展學生的個性以及特長。

第二，堅持生活化的服務觀。樹立生活化的服務觀是教師要在教學的過程中尊重學生，要與學生平等的交流，并把這種思想滲透到日常教學的整個過程中。在生活化的教學過程中教師要保護學生的自尊心以及自信心，保證學生能夠健康的成長[3]。

2.高中政治課堂教學應該合理化的運用教學素材

合理運用生活中的素材，這要求教師要對教學進行深入的理解和總結，要明確教學內容以及課堂教學所要達到的目標，充分理解教材的體系和意圖。在此基礎上才能對生活中的素材進行整體的開發與運用，才能在眾多的生活素材中挑選出符合當前教學內容的材料，以此實現課堂教學目標。

總之，高中政治教學生活化已經成為現代教育體系發展的重要模式，我國大部分學校已經開展了課堂教學生活化并且取得了很好的成績。教師在運用此種方法授課時還存在一定的問題，通過不斷地學習，總結經驗和教訓，才能更加完善教學的生活化發展過程。

【參考文獻】

[1]田振坤.試論高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].課程教育研究，2018（04）：59.

[2]李榮華，楊濤.淺析高中政治課堂開展生活化教學的策略與方法[J].中國校外教育，2017（26）：117+126.

[1]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].成功（教育），2013（03）：202-203.