初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的策略

袁紅雷

【摘 ?要】 ?素質(zhì)教育背景下學(xué)生的能力培養(yǎng)已經(jīng)成為主要的出發(fā)點，美術(shù)教學(xué)中審美能力的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，助推學(xué)生德智體美的全面提升，還能優(yōu)化學(xué)生的藝術(shù)審美和鑒賞能力。本次研究分析了初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中審美能力的有效培養(yǎng)策略，旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 ?初中;美術(shù);審美能力;學(xué)科教學(xué)

初中美術(shù)學(xué)科是學(xué)生感受藝術(shù)和提升審美的重要途徑，豐富的教學(xué)內(nèi)容包括了美術(shù)基本理論以美術(shù)史、藝術(shù)流派和代表畫作為主，結(jié)合美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)基于繪畫練習(xí)、油畫訓(xùn)練和水墨畫的指導(dǎo)鑒賞，旨在激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣全面提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。核心素養(yǎng)教學(xué)背景下的初中美術(shù)課堂教學(xué)過程，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的審美能力培養(yǎng)，進行積極有效的教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，滲透審美教育內(nèi)容以樹立正確的審美意識，深化教育改革需要引領(lǐng)學(xué)生在實際教學(xué)活動中感受美和體味生活，融合藝術(shù)美到生活實踐中有利于提升學(xué)生的鑒賞創(chuàng)作能力。因此，初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要基于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)氛圍，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特征，系統(tǒng)性的滲透審美技巧培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

一、更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視審美能力培養(yǎng)

初中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵階段，初中學(xué)生處于身心發(fā)育的黃金時期，思維活躍和學(xué)習(xí)積極性高度集中。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，有利于美術(shù)教學(xué)活動的順利開展。傳統(tǒng)教學(xué)模式下理論缺乏和教學(xué)設(shè)計不足，使得學(xué)生的美術(shù)積極性難以被激發(fā)出來，教師的高度重視是從根源上轉(zhuǎn)變這一局面的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要依據(jù)初中學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計，幫助學(xué)生感知美和提升藝術(shù)審美能力，提升初中美術(shù)教師的職業(yè)技能和進行有效的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量。

例如，初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師作為主要的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該承擔(dān)起教學(xué)責(zé)任，通過不斷鉆研和深入學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。對于美術(shù)教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以打造具有專業(yè)素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。教育業(yè)務(wù)部門定期開展美術(shù)講座，對教師進行培訓(xùn)和把握考核環(huán)節(jié)，以提升學(xué)科發(fā)展專業(yè)化的審美能力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念是教學(xué)優(yōu)化的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，需要有效激發(fā)初中學(xué)生的美術(shù)興趣和審美需求，積極培養(yǎng)有效的審美思維，必須要結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并展開針對性的美術(shù)訓(xùn)練。

二、整合學(xué)生生活資源，激發(fā)美術(shù)鑒賞興趣

審美能力的培養(yǎng)，不僅僅取決于美術(shù)課堂教學(xué)，整合學(xué)生的生活資源，深入生活實際進行體味和培養(yǎng)，有利于增強審美實踐能力和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞興趣。興趣是學(xué)生從事美術(shù)審美的關(guān)鍵驅(qū)動力。課堂包括知識的教學(xué)和技能的優(yōu)化，利用豐富的生活資源，需要教師精心挑選符合學(xué)生生活的審美內(nèi)容。構(gòu)建一個學(xué)生熟悉的美術(shù)教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，初中學(xué)生的藝術(shù)審美興趣和能動性就會被大大提升。將美術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生生活聯(lián)系起來，可以加深學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，也只有鼓勵學(xué)生從美術(shù)審美的角度去審視生活，才能真正提升鑒賞能力。

例如，初中美術(shù)教學(xué)過程中引入生活化的教學(xué)資源，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞興趣。像初中美術(shù)“讓我們的生活更加美好”單元內(nèi)容教學(xué)過程中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，挑選符合課堂實際的生活素材并合理引入課堂，鼓勵學(xué)生在生活實際中進行廣泛的觀察和鑒賞，以不斷提升藝術(shù)審美能力。比如鼓勵學(xué)生觀察自己生活的小區(qū)，對景觀、房屋結(jié)構(gòu)和人文特色等內(nèi)容進行鑒賞，聯(lián)系學(xué)生的生活所得，結(jié)合藝術(shù)審美的內(nèi)容并進行優(yōu)化，使學(xué)生從美術(shù)的角度去看待生活，欣賞生活，從中去提升藝術(shù)審美能力。

三、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

初中美術(shù)審美能力的教學(xué)，需要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化設(shè)計和積極引導(dǎo)，是全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證。信息技術(shù)的高速發(fā)展使得與美術(shù)學(xué)科整合成為必然的趨勢，創(chuàng)新課堂教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的審美實際進行靈活調(diào)整，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性不足時，教師要利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生的觀摩和思考，生動形象的直觀化教學(xué)，可以全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。新課程教學(xué)改革的發(fā)展，符合學(xué)生實際和能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，得到了積極的拓展和應(yīng)用，營造趣味性的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，可以陶冶學(xué)生情操，激發(fā)課堂教學(xué)質(zhì)量，改變美術(shù)課堂教學(xué)模式，旨在形成高效的課堂教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，鼓勵學(xué)生積極投入到美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動中，感受美術(shù)審美的無窮魅力。

例如，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，引入多媒體設(shè)備，需要創(chuàng)設(shè)一個基于師生互動的教學(xué)實際，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)新，有利于提升學(xué)生綜合能力。像初中美術(shù)“中國古代雕塑欣賞”教學(xué)過程中，教師要運用多媒體課件，為學(xué)生展示不同朝代我國雕塑作品獨特的品質(zhì)，而具有直觀特性的雕塑作品，使得學(xué)生的感受更加形象和強烈，所以說，符合初中學(xué)興趣的教學(xué)模式，可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新美術(shù)審美教學(xué)模式，需要針對具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣進行科學(xué)的設(shè)計，方能全面提升課堂美術(shù)教學(xué)效率。

總而言之，審美能力的培養(yǎng)是初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容，符合新課程教學(xué)改革的主要趨勢，有利于發(fā)掘?qū)W生的審美能力，培養(yǎng)積極的美術(shù)學(xué)科情感。結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容和學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)情況，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)方式，則必須以需要提升教師美術(shù)教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)為前提。