小學英語教學中教學情境的設置

朱賽賽

【摘 ?要】 ?隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，在小學英語教學中，創設有效的教學情境能夠讓課堂更加豐富、有趣，學生學習興趣更高，參與熱情和積極性也會更高，教學質量隨之提升。因此，本文首先分析了小學英語教學中教學情境創設的意義，然后探究其具體的創設方法，以供參考。

【關鍵詞】 ?小學英語;教學情境;創設方式

英語是小學一門重要學科，在英語教學中，不單單需要給學生灌輸英語知識，更需要重視學生行為習慣、學習能力、思維能力等綜合素質與能力的培養，所以傳統教學模式中的一些單一、枯燥的教學方法很難滿足課堂的需求，也不利于課堂教學質量的提升。因此，為了更好地保證小學英語課堂教學質量，教學情境的創設是非常重要的，教師在開展課堂教學活動的時候，需要認識到教學情境創設的重要性，然后結合學生情況與教學情況科學合理的創設教學情境，進一步保證課堂教學質量。

一、小學英語教學中教學情境設置的意義

其一，能夠幫助學生更好地理解英語知識。小學生年齡小，知識水平相對較弱，在這種情況下，創設良好的教學情境之后，學生更容易融入到課堂中，也能很好地理解和接受英語知識，學習效率更高[1]。其二，能夠激發學生學習興趣。情境教學能夠結合學生實際情況，為學生創設相應的教學情境，學生學習興趣和積極性更高，學習效率也會隨之提升。

二、小學英語教學中教學情境設置的策略

1.引入英文歌曲，完成教學情境創設

以往的教學中，教師大多直接講述英語知識，課堂趣味性不足，學生參與度也不足。實施新課改后，教師還需要充分認識到教學情境創設的重要性，將各種情境創設方法引入到課堂中[2]。其中，英文歌曲教學情境創設屬于常見情境創設方式，通過英文歌曲，能夠將學生帶入到教學情境當中，很好地調節課堂氣氛，幫助學生更好地理解和接受英語知識，提高教學質量。不過，值得注意的是，教師在選擇英文歌曲的時候，需要盡量選擇一些與課堂教學內容相符合的歌曲，并且充分考慮到學生的接受度，以朗朗上口、輕快活潑的歌曲為主，才能起到活躍氣氛、提升教學效率的效果。

例如，在“Look at me”相關內容教學中，教師可以事先準備好同名歌曲，在課堂上給學生播放，并且引導學生跟唱，通過音樂情境，將學生學習興趣充分調動起來，學生能夠在輕松愉悅的氛圍中，能夠更好的學習英語知識。這時候，教師再設計一些相關性的問題，能夠將學生學習興趣和積極性有效的調動起來，類似“Look at me，Can you introduce me to others？”學生開口的積極性能夠被很好地調動起來，學生學習興趣也會更高。

2.引入趣味性游戲，完成教學情境創設

小學生年齡小，大多數學生喜歡玩游戲，對趣味性的內容非常感興趣，也更愿意參與。所以，想要創設良好的教學情境，教師還需要充分結合學生的特點，引入一些趣味性的小游戲，增加課堂的生動性和趣味性，創設游戲情境。游戲情境更加符合學生的興趣點，學生注意力、學習動力、學習興趣、學習效率自然會隨之提升。此外，對于小學生來說，形象生動的內容更具吸引力，也更好理解，引入趣味性游戲情境之后，能夠將一些抽象的知識點具體化，降低理解難度，學習效率隨之提升。

例如，在“Lets eat”相關內容教學中，教師可以事先準備好一些單詞卡片，然后引入傳話游戲，以每一列作為一個小組，除了第一排的學生外，所有學生均向后轉，教師同時給第一排的學生展示一個單詞卡片，要求以傳話的形式將單詞傳到最后一排學生中，再由最后一排的學生從單詞卡片中選出自己聽到的單詞，最先完成且正確的小組獲勝。學生為了獲取勝利，會更加努力記憶單詞，學習效率更高。

3.利用多媒體教學創設有效教學情境

近年來，以多媒體教學為主的各種現代化教學技術也逐漸在各科教學中普及，所以為了有效保證英語情境的趣味性和生動性，創設英語教學情境時，教師可以將多媒體教學充分運用其中，通過多媒體教學的優勢，將視頻、音頻、圖片等引入到課堂，化靜態為動態，學生學習興趣更高，也更容易理解英語知識，更有利于引導學生完成深度學習，提升英語課堂教學質量。

例如，在“Happy birthday”教學中，教師可以利用多媒體為學生展示中西方慶祝生日的不同畫面，學生在觀看視頻的過程中，能夠很好的認識和理解中西方文化差異，從而培養學生的跨文化意識，學生對西方文化有一個更深的認識，學習效率也會更高。

綜上所述，情境教學是一種新型教學方式，將其運用于小學英語課堂教學中，教學效果顯著，因此教師應該充分認識到英語課堂中教學情境創設的重要性，掌握更多教學情境創設方法，將英語歌曲、趣味性游戲、多媒體教學等引入到教學情境當中，使教學情境更加豐富多彩，學生學習積極性與內在動力被激發，學習效率更高，課堂教學質量也隨之提升。

【參考文獻】

[1]馬愛霞.小學英語教學中情境教學法的運用研究[J].中學英語之友：外語學法教法研究，2018，12（1）：18-18.

[2]何芳俊.情境教學法在小學英語教學中的應用探討[J].中外交流，2018，023（028）：287.