翻轉(zhuǎn)課堂在高職《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程中的應(yīng)用

摘要：隨著高職教育改革的不斷深化，特別是在我國電子商務(wù)體系日益完善的新時代，對電子商務(wù)專業(yè)人才需求量與日俱增，因而需要不斷改革和創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式，努力提升教學(xué)有效性。本文對翻轉(zhuǎn)課堂如何在《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程中科學(xué)應(yīng)用進行了研究和探討，在簡要分析翻轉(zhuǎn)課堂在《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程中的應(yīng)用價值基礎(chǔ)上，重點提出了一些有針對性的應(yīng)用策略，旨在為促進《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)取得更好成效提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職教育? 《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》? 翻轉(zhuǎn)課堂? 應(yīng)用策略

在我國電子商務(wù)快速發(fā)展的新時代，對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量與日俱增。作為電子商務(wù)專業(yè)的重要課程，只有大力加強《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程工作，才能使學(xué)生具備較強的專業(yè)素質(zhì)，進而使學(xué)生了解和掌握更多的電子商務(wù)經(jīng)營市場分析、營銷數(shù)據(jù)分析以及電子商務(wù)運營數(shù)據(jù)分析等知識和能力。從當(dāng)前《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)教師都給予了高度重視，而且也能夠按照教學(xué)目標(biāo)的要求進行，使《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)取得了一定的成效。但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，特別是從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、互動探究能力的角度分析，個別教師在開展《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)方面仍然比較薄弱，特別是還沒有深刻認識到翻轉(zhuǎn)課堂在《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)中的應(yīng)用價值。這就需要在開展《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)的過程中，既要深刻認識到翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用，也要采取切實有效措施，大力推動翻轉(zhuǎn)課堂的科學(xué)應(yīng)用和系統(tǒng)應(yīng)用，最大限度提升《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》教學(xué)有效性。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高職《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程中的應(yīng)用價值

《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程涉及到方方面面，而且要求學(xué)生具備較強的綜合能力，否則就會制約學(xué)生對《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課堂的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生在課堂外要進行自學(xué)、在課堂內(nèi)則要進行討論等實踐性活動 。由于翻轉(zhuǎn)課堂最突出的特點就是具有信息化和網(wǎng)絡(luò)化的特點，必須通過“線上”與“線下”相結(jié)合才能發(fā)揮更加積極的作用，不僅可以使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，而且也具有很強的拓展性，廣大教師應(yīng)當(dāng)對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用價值有清醒的理解和認識。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高職《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程當(dāng)中，有利于推動《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)模式改革，特別是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)能夠在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮積極作用，翻轉(zhuǎn)課堂具有很強的自主性、綜合性和特色化，云計算技術(shù)的應(yīng)用可以將更多的資源進行有效整合，同時還能夠根據(jù)學(xué)生的需求情況進行有針對性的設(shè)計，既能夠滿足學(xué)生的個性化需要，同時也能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向進行智能化設(shè)計，進而為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的深入實施奠定堅實基礎(chǔ)。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高職《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程當(dāng)中，還有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是由于翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，通過構(gòu)建科學(xué)和完善的《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》信息化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中可以很容易找出學(xué)習(xí)資料并且進行深入學(xué)習(xí)，因而對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率具有很強的支撐作用。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高職《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思路

創(chuàng)新是進步的靈魂。要想使翻轉(zhuǎn)課堂更有效的應(yīng)用于《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)當(dāng)中，首先要在創(chuàng)新應(yīng)思路方面取得突破，特別是要牢固樹立“以人為本”的發(fā)展理念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在應(yīng)用教育信息化手段方面進行系統(tǒng)的設(shè)計和安排。要將“微課”廣泛應(yīng)用于《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)當(dāng)中，更加重視“微課”的引導(dǎo)性，比如在制作多媒體PPT的過程中，應(yīng)當(dāng)采取“問題導(dǎo)入”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。要著眼于提升《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)的直觀性和演示性，應(yīng)當(dāng)將大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)當(dāng)中，特別是要切實發(fā)揮云計算技術(shù)的多元化功能，在收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況、討論情況等諸多方面下功夫，并且利用云計算技術(shù)進行深入的分析，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向進行深化。

（二）完善《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)機制

《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》主要是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識、強化學(xué)生的數(shù)據(jù)分析方法以及提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。因而，在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)更加重視信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化建設(shè)，使學(xué)生的數(shù)據(jù)意識和分析能力持續(xù)提升。要大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，切實加大信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的投入力度。比如在開展電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析方法和流程的過程中，可以積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、電子商務(wù)平臺資源以及相關(guān)新媒體資源進行自主學(xué)習(xí)和研究，使學(xué)生能夠?qū)κ占瘮?shù)據(jù)、量化分析、提出方案、優(yōu)化改進等有更加深入的理解和認識，在此基礎(chǔ)上教師在課堂上則要引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的互動和探究。完善翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)機制，還要在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)制度方面下功夫，特別是要翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用制度創(chuàng)新方面狠下功夫，比如應(yīng)當(dāng)將課前、課上、課后進行有效結(jié)合，加強對信息技術(shù)的應(yīng)用。

（三）優(yōu)化《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺

在開展《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》教學(xué)的過程中，要想使翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮更加積極的作用，還要在優(yōu)化《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺方面下功夫，只有這樣，才能使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)取得更好的成效。在具體的實施過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、遠程教育平臺等相應(yīng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺，并且要不斷豐富和完善平臺內(nèi)容，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)都具有很強的基礎(chǔ)性功能和作用。在創(chuàng)新《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺的過程中，應(yīng)當(dāng)將電子商務(wù)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用于《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》教學(xué)平臺上，特別是要在拓展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺功能方面進行持續(xù)創(chuàng)新，比如為了能夠使學(xué)生利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺進行自主學(xué)習(xí)，可以設(shè)立專門的模塊，使學(xué)生在平臺上能夠收集到自己想要的資料和內(nèi)容。

綜上所述，在當(dāng)前我國電子商務(wù)快速發(fā)展的新時代，對于高職院校來說，如何培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的、適應(yīng)市場需求、具備較強綜合素質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)人才，已經(jīng)成為重要的方向和目標(biāo)。這就需要在開展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的過程中，大力推動改革和創(chuàng)新，特別是在開展《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將翻轉(zhuǎn)課堂與之進行有效融合，努力提升《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》質(zhì)量和水平，并且要在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得突破。在具體的實施過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程教學(xué)的需求，著眼于促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升以及專業(yè)化能力的培養(yǎng)，重點要在創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思路、完善翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)機制、優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺等方面努力，使翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介

蔣叢萃（1982—），男，漢族，廣西全州人，工程碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)。