課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐

于麗麗

【內容摘要】在課改的要求下，傳統的教學模式需要革新突破，教師的教學思路和方法也隨之發生了變化。在初中的語文教學中，教師也面臨著教學思路與方法的革新，這對于教師來說不僅是個挑戰，還是一個發展契機。初中語文教師要抓住發展契機，突破原有的教學模式，轉換教學理念，重新探索語文教學的思路和方法，在語文教學實踐中嘗試新的教學方法，積累經驗，為語文教學的發展做貢獻。本篇文章根據當前初中的語文教學的缺陷，對語文教學思路和方法的創新實踐進行了對策探討。

【關鍵詞】課改初中語文教學創新

初中語文是學生的重要學習內容，提升學生的語文成績，對于學生的升學是非常重要的。想要提升學生的語文學習能力，這就需要教師對語文教學進行反思總結，探索新的教學方法，激發學生的興趣，提升學生對語文知識的理解度，促進學生語文素養的提升。另外，教師語文教學思路和方法的創新有利于激發學生的興趣，有利于幫助學生更好的解決問題，更有利于提升課堂教學質量。因此，初中語文教師在進行教學的過程中，要注意教學思路的轉換，通過不同的思路鍛煉學生的語文能力，創新教學方法，加強學生對語文知識的認識，提升課堂教學的有效性。

一、當前初中語文教學的缺陷

首先，教師的教學觀念老化。在初中的語文教學中，教師的教學觀念是順利開展課堂教學的重要依據。新課改對于教師的創新能力有著很高的要求，然而一些語文教師的教學觀念滯后，缺乏新意，對于課堂教學仍沿用以前的教學模式，教學課堂生硬刻板，導致語文課堂教學喪失生命力，這不僅違背了新課改中的教學理念，還不利于初中語文教學的改進。

其次，教師的教學方法單一。在現階段教育背景下，前途發展仍舊是學生學習的主要動力，而語文作為學生的重要學習內容，初中語文教學的有效性對于學生的學習是非常關鍵的。但是，語文教師在進行教學和復習時，過于關注學生的成績，而忽視了語文知識本身的魅力。教師在課堂上通常是為學生講解答題技巧和考試相關的教學內容，將大量的知識灌輸給學生，讓學生快速掌握。這種功利化的教學模式，是教師創新能力不足的表現，是學生喪失學習興趣的因素。

最后，學生缺乏學習興趣。學習知識，主要是靠學生的主動，在語文教學中，教師只是指導學生完成教學目標，剩下的還需學生自己去完成。中考的壓力使學生對知識的學習比較抵觸，教師課堂教學模式和教學方法的使用不當，導致學生狀態不在線，使學生對語文的學習缺少興趣。學生在學習語文知識時，看到的不是知識中的巍巍高山，而是試卷上一分分成績的提升，語文喪失了本來的教學意義。

二、對初中語文教學思路與方法的創新實踐的建議

1.學習先進教學理念

教師也是教學的重要組成部分，教師的教學理念對于語文教學是非常重要的，因此，教師要重視教學理念的更新，為課堂教學增添新的教學思路。教師在進行語文教學的過程中，要利用先進的教學思想為學生進行教學設計，抓住教學的重點，通過不同的教學思路開發學生的潛力。例如，《從百草園到三味書屋》這節課的講解，教師就可以使用不同的教學思路進行教學。一是通過閱讀文章掌握學生對文章結構、寫作手法的認識，二是從情感角度，讓學生通過體會作者在文章中的情感掌握文章的中心思想，三是知識應用，讓學生利用文章中的寫作手法進行模仿應用，鍛煉學生的知識運用能力。三種不同的教學思路從不同方面鍛煉了學生的語文能力，既調動了學生的積極性，又提高了語文教學的效率。

2.轉換教學方法

在初中的語文教學中，教師的教學方式是否靈活、有新意，對于調動學生的積極性是很關鍵的。作為語文教師，就應該不斷的進行自我修養，豐富自己的教學方法，為語文知識賦予全新講授方式，讓語文教學課堂動起來，幫助學生發現學習語文的樂趣。例如，新媒體教學法，教師在語文課堂教學中可以利用多媒體技術，將一些知識換一種形式展現給學生，借助新技術增強學生的理解力;情境教學法，教師在語文教學中，可以根據教學內容為學生創設教學情景，讓學生在情境體驗中感受知識，將難以理解的重點引入教學場景中，降低學生學習知識的難度;互動教學法，教師在講解語文知識時，可以創造互動的機會，讓學生發表自家的建議觀點，拉近師生關系。教師通過教學方法的轉換，可以全面掌握學生的學習動態，發現學生知識的欠缺，對學生進行知識補充。

3.培養學生學習興趣

“興趣是學生最好的老師”，對于語文的學習也是如此，學生只是有了想要學習的愿望，才會有動力，才能進行有效的學習。初中語文教學思路和方法的革新，能夠深化學生對知識認識，提升學生學習的主動性，這對于學生的學習是非常有意義的。教師要在教學中通過思路轉換，開發學生各方面的能力，通過教學方法的轉換，讓教學課堂動起來，幫助學生有效的學習，提升學習的興趣。另外，教師可以通過閱讀教學，向學生推薦閱讀作品，培養學生的閱讀興趣，通過文學作品的熏染，提升學生的文化素養，這有利于教師語文教學的高效開展。

結束語

總而言之，在新課改的要求下，原有的教學模式已不能適應語文教學的發展，教師要進行自我修煉，學習先進的教學思路和教學方法，在語文教學中大膽的進行教學實踐，總結經驗，為學生提供高水平的教學課堂，推動初中語文教學的發展。

【參考文獻】

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[2]郭曉萍.課改背景下語文教學思路與方法的創新實踐[J].教育現代化，2017，4（37）：357-358.

[3]馬曉輝.課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐[J].學周刊，2017（05）：91-92.

（作者單位：山東青島市即墨區新興中學）