家校共育以提高學生學業的策略研究

朱飛燕

摘要：家校共育是指家庭教育和學校教育，主要指家長和教師雙方為了更加有效地教育和促進學生的健康成長而采取的相互溝通、協作共建的有關活動。家校共育對學生的學業有明顯的促進作用。文章研究分析家校共育存在的問題以及提高家校共育對學生學業影響的策略。

關鍵詞：家校共育;學業水平;教育理念

一、家校共育中存在的問題

（一）家長對“家校共育”缺乏正確的理解

“團結協作效率高”“團結就是力量”，這兩句話說明了大家為了共同的目標一起努力，就會取得比較好的成效。在“家校共育”這個觀念上也是一樣。家長和學校教師為了學生健康發展，共促學業提高，必須要統一思想，雙方共同付出。然而，目前，很多家長和學校教師在家校共育中還未達到一致的思想。有部分家長忙于生計，他們認為把孩子送到學校學習，孩子的教育是學校的事情，孩子的學業成績高低是教師的事情，與自己無關。這種想法過于片面。部分家長對孩子學業不盡力監管，放任自由，導致部分孩子作業馬虎，拖欠作業時有發生。在學校教育中，教師引領學生成長，讓每一個學生都能成為最好的自己。學校教師的出發點都是為了教育學生，教師都會竭盡全力上好課，批改好作業，輔導好學生，教育好每一個學生。從這里可以看出，部分家長對家校共育缺乏正確的理解，學生學業的成績單靠學校教師的教育去提高是不夠的。

（二）學校教師和家長缺乏有效的溝通

有效溝通會化解很多矛盾、解決很多問題，提高事情的處理效率。在學校，教師要對學生的思想存在問題、行為存在問題、作業存在問題等方面用心去處理。然而，部分教師總是簡單地把問題歸咎于學生和家長，命令式地處理問題，激化家校矛盾。部分家長對于學校教師反映孩子的存在問題，不積極配合教師的工作。教師與家長雙方缺乏有效的溝通，家校共育的效果不佳。

（三）家長缺乏有效的教育理念和教學指導方法

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止直接影響著孩子。因此，家長的自身素養直接影響著教育的效果。本校家長大部分是新市民家長和城鄉接合部的家長。這部分家長接受的教育水平都不高，缺乏指導孩子學習的方法;部分家長忙著生計，無暇看管孩子;部分家長還認為，課后把孩子送去補習班，自己就可以不管孩子的學業。殊不知，部分學生不僅沒有提升成績，而且因為應付式完成作業，等學校組織檢測時，成績反降。

二、提高家校共育對學生學業影響的對策

（一）目標引領。樹立家校共育新觀念

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致的行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”從中可以看出，學校教育和家庭教育對學生教育的重要性，兩者相輔相成，密不可分，缺一不可。本校屬于城鄉接合部，結合本校新市民家庭環境、家長素質不一，教育理念，教育方式也大相徑庭，學校教師必須引導家長樹立家校共育的新觀念，學校和家庭的目標是一致的——為了學生的健康成長、快樂學習和學業的提高。朝著這個共同的目標，讓家長做好家庭、學校共育的工作，促進學生健康發展，促進學生學業水平的提高，顯得至關重要。

（二）精準溝通，全方位掌握學生的數據

家訪是聯系家庭與學校的綠色紐帶，發揮著無可代替的作用。教師與家長進行點對點的溝通，教師掌握學生在家的一切狀況，家長掌握學生在校的一切狀況。為今后開展孩子的共同教育做好準備。家訪不是去投訴學生在校表現如何不佳，而是去深入了解學生的家庭狀況，與家長建立信任關系，為后續學生的思想教育、有效課堂和進行個別輔導服務做鋪墊。通過家訪，教師能更深入了解本班學生的生活環境、學習情況和最近的思想動態;教師能更了解家長對學校教育的看法和建議、了解對學生的教育方式、了解家長是否有時間監督和輔導孩子的學習如聽音、背書、默寫等;教師對學生提出一些學習上的要求與建議，取得家長的支持與配合。除家訪外，教師發現學生存在行為或學習上的問題，還要經常利用面談、電訪、信訪或微信等方式實時交流，解決問題，爭取家長的支持。

（三）提供技巧，指導有效教育

為更好地加強家校聯動，讓家長了解學生在校的近期表現，讓家長轉變教育孩子的觀念，指導家長在家教育好學生。學校要每個學期舉行家長會并進行專題教育。高年級的家長專題講座是針對學生學習方法而開展。家長缺乏教育的方式方法，導致學生在學習上比較松散或不聽教，家長通常會采取粗暴的方式或放任自流，造成學生失去學習動力，成績不佳。因此，在家長會議上，學校將年級統一準備的教育學生的學習方法講座讓教師跟家長分享，教師傳授科學的教育理念、指導科學的教學方法，讓廣大的家長同學校一起，為培養學生良好的學習習慣、積極向上的思想和健全的人格共同努力。會后，家長針對有疑問的地方，其他家長補充或教師進行耐心的解答;家長表達自己的心得或看法。教師會利用家長會收集家長對學校各方面改進的建議和意見，交給學校作統籌。家長會的目的是期望家長有所收獲，讓學生有所進步，從而達到家校共育的效果。

（四）配合學校要求，落實家庭教育

家長把學校的要求在家庭落實，做好家庭教育不容忽視，甚至是非常必要的。家庭教育包括子女的思想品德教育、行為習慣養成、文化知識與學習技能方面的指導等等。由于客觀和主觀的原因，許多父母對家庭教育的內容不理解。教師通過與家長溝通，引導家長的觀念轉變，教給家長教育孩子的方法，強調孩子的行為和學習是學校、家長和孩子三方的事情，都需要付出努力才有進步。家長在家要支持和配合教師開展學習活動。1.家長要營造學習氛圍。如果家長經常看書讀報，受潛移默化的影響，孩子也會愛上學習;家長注意不要在孩子寫字的時候大聲說話或看電視。2.明確學習目標。家長要耐心和孩子談心，引導孩子目前的任務是好好學習，定好語數英各科的目標并為之努力。3.培養孩子良好的學習習慣。良好的學習習慣是一個循序漸進的過程，孩子有時會偷懶或泄氣，家長要耐心引導，給予鼓舞和督促。4.培養孩子健康的情緒和優良的性格。家長注意和孩子情感的溝通，學會傾聽孩子的愿望和要求;家長不能過多溺愛孩子或過于嚴格要求孩子。

（五）家校共育。提高學生學業成績

家庭教育是學校教育的基礎，而學校是家庭教育的拓展深化。當學生在學校接受學習訓練后，家庭教育要配合學校教育，讓學校教育的影響在家庭得到延伸、強化。家庭、學校合作，提高學生的學業成績，除了家長在家督促孩子完成作業、督促孩子復習外、教師與家長共同制定學生的短期和長期的成績目標、教師建議家長為孩子配備一些學習用品、教師建議家長為孩子改善學習的環境、教師和家長共同分析學生學習英語的障礙和解決障礙的方法外。有條件的學校成立家校委員會，參與學校大小事情的管理和決策，讓家長更好地配合學校教育工作。同時，教師要注意做家長工作的方式方法，要理解和尊重家長，要客觀地反映學生的情況，要善于引導家長。

家庭教育是教育的基礎和根本。家庭教育對學生學業有直接的影響;學校教育影響著家庭教育的有效開展。只有家校共育、家校一心，凝聚最強的合力，學生才能在這美好的環境中健康成長，提高學業成績。