巧用微課 構建高效勞技課堂

施偉鑫

小學勞技課堂主要是提高學生的動手能力和獨立思考能力，對于提高學生的綜合素質非常重要。目前，我們很少有《勞動與技術》這門課的專職教師，都是由其他教師兼任的。因為大眾對這門課的重視程度很低，所以這門課的課堂沒有能發揮出它的最大作用。學生對這門課的學習興趣也不高，認為這是一門“無關緊要的課”。事實上，在這門課的課堂上，學生能學習到許多日常生活中都能用到的技能。通過微課堂進行教學可以充分激發學生的興趣，開發學生的想象力。那么，教師該如何利用微課堂構建高效的勞技課堂呢？

一、微課輔助勞技課堂教學的積極作用

1.應用微課，使勞技課堂的教學方式多元化

（1）利用微課，化難為易。學生一直學習的都是理論知識，當實際操作時就會發現許多學生仍然無從下手，因為許多東西不是僅靠書本上的描述就能想象出來的，而利用微課便可以解決這個問題。教師可以將所需要展示的內容利用視頻展示出來，每一個步驟都可以被詳細的分解，學生可以詳細地了解每個步驟的注意事項。

例如，在教學《房屋模型制作》一課時，教師如果只通過公式向學生講解如何合理進行房屋模型制作，對于學生而言，可能很難理解。而教師利用微課，可以將房屋模型360度無死角地展示出來，每一種房屋模型的特點、作用、科學性都可以展示出來，讓學生可以很快接受并理解這些知識。最后，教師也可以將每個學生的作業圖片傳到多媒體上，然后通過多媒體展示學生的作品讓學生進行投票，選出優秀作品。這樣的教學方式，將難懂的公式，化為易懂的視頻，讓學生更易接受。

（2）利用微課，激發興趣。興趣是最好的老師，只有對一件事情產生了興趣，才會更好地完成這件事情。許多學生對勞技的課堂不感興趣，就是因為在課堂上只有教師口頭的講解，他們感覺到非常枯燥無味，所以在這樣的課堂中，他們不會收獲到任何東西。而利用微課的視頻講解方式，在其中增添學生感興趣的卡通人物，可以激發學生對視頻中所講解內容的興趣，從而掌握技能。

例如，在教學《動物頭型掛飾》一課時，課本里的動物可以設計為學生在電視中最喜愛的動物，如蠟筆小新、喜羊羊、灰太狼、小豬佩奇等這些卡通形象。這些動物都是學生最喜愛的動畫形象，當聽到為這些自己喜愛的動畫形象設計頭飾時，一定可以引起學生的興趣，激發他們的創作欲望。教師通過微課的講解，也能讓學生制作頭飾的過程變得更為順利。

2.應用微課，讓課程內容與學習方式更好地結合

課程不一樣，需要的學習方式也不一樣。所以要根據自己學習的課程，去改變學習方式。而利用微課堂，可以提供給學生更多的學習方式。如種植類的課堂，因為學生需要每天記錄植物的生長狀況，這項任務需要較長的時間去完成，而如果教師一直把所有的時間都耗費在這一節內容上，只能讓學生收獲到很少的東西。而利用微課，可以改變學生的學習方式。教師可以把每天植物的生長變化，需要對植物澆多少水、施多少肥、吸收多久的光照等注意事項都用視頻的形式錄下來，然后讓學生利用多媒體，每天在家的時候觀看，這樣的學習方式，可以極大地減少在課堂上耗費大量的時間去講解一節內容。而學生也可以用相機把植物的生長過程記錄下來，最后傳輸給教師。

每種手工課的難度等級都是不等的，難度較大的課程可以通過微課堂的方式，讓學生在課下進行學習，而難度較小的內容，教師可以讓學生在課堂上共同學習。通過微課，學生的學習方式可以更加自由地進行調整，根據學習內容的改變進行相應的調整，減少時間的浪費。

3.應用微課，增加學生自信心

許多學生可能因為平時的學習成績不優秀，自己沒有特別大的閃光點而感到非常自卑，通過微課的方式，可以增加學生的自信心。首先，教師可以將每個學生的作品都通過多媒體進行展示。學生可以提交自己最滿意的作品，如果對提交的作品不滿意，可以利用課后的時間進行改造，直到自己滿意后，讓家長通過多媒體提交給教師。每個學生創造的作品，都會被教師在多媒體上進行展示，這會給予學生充分的肯定，讓他們有種被肯定的感覺，可以增加他們的自信心。其次，通過微課的視頻講解方式，可以把許多制作中的難點都一一講解出來，讓每個學生都能掌握實踐技巧，這樣就不會有人被落下，每個學生都能創造出令人滿意的作品。許多學生會發現自己和比自己優秀的同學一樣，都能制作出教師講解的模型，這樣無疑會增加他們的自信心。同時，這也會給學生在其他科目的學習中帶來信心，因為他們也可以做到別人能做到的事情。

二、微課在勞技課堂的應用策略

1.課前應用策略

許多知識是可以讓學生在課前進行自主預習的，如制作建筑的模型這節課中，教師可以提前將微課視頻發送到班級群里，因為有很多學生還不懂怎么看教師發的視頻，可以讓家長協助學生。在空閑時間，學生可以看此視頻，并且和家長一起制作模型，這樣不僅可以讓學生學會如何制作視頻，還增加了孩子和父母之間的相處時間，增進了親子感情。通過課前預習，可以大幅度減少教師課堂上花費時間去讓學生制作模型。課堂上更多的時間可以讓教師和學生一起討論如何制作模型，才能讓制作的房屋模型最堅固、最美觀、耗材最少等。

2.課堂應用策略

勞技這門課非常注重考查學生的動手能力，一些簡單的操作可能教師講解之后學生就能明白，但是一些復雜的操作，僅靠教師口頭的描述，學生無法明白。如制作房屋模型時，教師可以通過微課讓學生看到360度無死角的制作過程，怎樣剪裁、怎樣黏合等。學生可以清楚地了解到模型的制作過程，能完整地完成模型的制作。而且，微課視頻播放時間很短，學生不會因為時間長，而注意力變得不集中。

3.課后應用策略

許多學生在上完課之后，可能還會存在一些問題。教師的精力有限，所以學生可以在課余時間自行觀看視頻，解決問題。而且有的課可以進行課外延伸，學生可以通過視頻進行學習。如在學習房屋模型制作后，學生可以學習制作汽車模型、飛機模型等。通過微課，可以讓學生掌握更多的勞動技能。

教學的目標從來都不是培養只會掌握課本上知識的學生。勞動與技術對于每一個學生是必須掌握的技能。對學生進行勞技的培養，不僅可以使他們掌握這些技能，更能激發學生的創造力。

小學是學生打基礎的關鍵時刻，所以培養學生愛勞動的優秀品質是非常有必要的。而利用微課，可以更好地將勞技的這些優點發揮出來。未來，我們將把微課更好地應用在勞技課堂中，打造出更加高效的勞技課堂。

（作者單位：江蘇省張家港市常陰沙學校）

（責任編輯 吳磊）