創新是體育之“魂”

摘 ?要：新的體育課程標準指出，“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長”。為了適應當前課程改革的要求，每個體育教師都面臨新的挑戰，需要探索出一條適合學生發展的創新之路。在新課程改革和教育模式創新的大背景下，教育教學不僅關注學生文化知識的學習，對學生的身體素質的培養與提高也要有更高的標準和嚴格的要求。因此，體育教師必須要重新樹立全新的教學理念，不斷創新，實行全新的教學方式，以便更好地為學生體育學習服務。

關鍵詞：準備活動創新 ?教學方法創新 ?教學理念創新

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0236-02

Abstract： The new PE curriculum standards state that， "adhere to the health first guiding ideology， promote the healthy growth of students". In order to adapt to the requirements of current curriculum reform， every PE teacher is faced with new challenges and needs to explore an innovative way suitable for students' development. Under the background of new curriculum reform and education model innovation， education and teaching not only focus on students' cultural knowledge learning， but also have higher standards and strict requirements on students' physical quality training and improvement. Therefore， physical education teachers must set up a new teaching concept， innovation， the implementation of new teaching methods， in order to better serve students physical education learning.

Key Words： Preparation activity innovation; Teaching method innovation; Innovation of teaching concept

體育是一門獨特的藝術教育形式，具有很強的靈活性，開放性，實踐性，在傳統教學中老師教什么，學生就學什么，不管是教學模式、教學內容、教學方法、手段都沒有真正提高學生的身心素質和興趣，這些問題都督促著教師走出體育教學的陰霾，讓體育上天入地，去大膽嘗試，去改變，唯有創新，創新是體育教學之魂。

1 ?創新激趣，使體育課“浪漫”起來

作為一名教師面對的是活生生的生命，最能體現生命關懷。對于高年級和不愛活動的學生如何讓學生動起來還真的動一番腦子。高年級多數學生愿意把體育課用在學習文化上，還有一些不愿意運動的，怎么辦呢？李鎮西說“教育要有一點浪漫氣息”。為此，筆者就千方百計的吸引他們，在上體育課之前精心選擇一些優美的歌曲或音樂，聽起來心曠神怡，這樣原來不愛動的學生也歡快地走進操場。根據每個人的特長讓他們多項選擇，如跳繩、球類、娛樂，各取所需。久而久之孩子們都喜歡上了體育課，每到體育課學生們就歡呼雀躍，在優美的旋律中師生都是一種享受，讓學生享受到鍛煉帶來的快樂，正如新教育實驗發起人朱永新所說“享受教育自己也多了一些生活的詩意”。真是感到我自己也在成長，教育無疑是一種感動。

2 ?創新教學方法，使體育課“活”起來

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式和手段，好的教學方法對完成教學任務尤為重要。以往就是做做課間操，然后給學生幾個球自己去玩，或是在操場上自由玩耍，一節課就過去了，這和當前的教育形勢和培養高素質人才很不吻合，因此需要教師在教學過程中創新教學方法，把學生的健康與學習、生活聯系起來，從而達到育體、育心，身心和諧發展的目標。

3 ?創新的理念，使體育課“動”起來

（1）樹立全新的教育觀念。

學校體育作為國民體育的基礎，《全民健身計劃綱要》提出：“要教育學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣”。基礎教育課程改革綱要（試行）》也對體育提出了新的要求，“健康第一”的理念。

（2）實現角色轉換，學生唱主角。

新的《體育課程標準》明確告訴教師，要以學生發展為中心，重視學生主體地位，以學生為主導，老師不再是指揮者，而是成為一位引導者，指導幫助學生，凡是他們知識、經驗、能力可達到的，放手讓學生自己去做，把課堂交給學生。

（3）尊重學生人格，注意個體差異。

在教學過程中那些調皮搗蛋的學困生，老師們提起來就發怵，但筆者發現他們雖然文化課學的不好，但很愛運動，體育課上很努力，筆者就把他們收到我的訓練隊中，發揮他們的特長，有的學生訓練不到一年，參加各級運動會就取得驕人成績，昔日的這些搗蛋鬼令老師和同學刮目相看，無論是學習還是班級工作都有了進步，有的當上了班長，體育讓他們重拾自信。其次，承認學生的個體差異，采取因人而異，區別對待，如在教學生跳高時筆者就讓他們自己選擇適合的高度，使所有學生在原有的基礎上學有收獲，增強自信，體驗到成功的喜悅。正如陶行知所說：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

4 ?激勵評價

有創造力的人民教育家陶行知說：“ 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。”為了培養高素質的人才，自己深知要走的路還很長，還需要長期的學習、實踐、研究，“如果別無選擇，那么就勇敢的迎上去”（林肯語），大膽創新，敢于挑戰，創新是體育運動的生命，沒有創新體育運動就得不到更好的發展。創新使體育課“浪漫”起來，創新使體育課“活”起來，創新使學生”動”起來。創新是體育之魂。

參考文獻

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①作者簡介：施麗艷（1991，6—），女，漢族，天津人，本科，二級教師，研究方向：體育教育教學。