淺談職業道德修養對促進體育教師發展的重要意義

張宇 張春龍

摘 ?要：隨著當代教育的不斷發展與所面臨的挑戰多樣化，其特殊性決定了教師需要始終不間斷的加強自我的人格修養及培養優秀的職業道德品質。在教學中，老師轉變角色成為組織者、引導者，其自身的職業道德修養也成為了教學質量最關鍵的影響因素。在新課改不斷發展的背景下，職業道德修養的高低也更為重要地影響著教師自身的發展。

關鍵詞：職業道德修養 ?體育教師 ?發展

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0136-02

Abstract： With the continuous development of contemporary education and the diversification of the challenges it faces， its particularity determines that teachers need to constantly strengthen their self-cultivation and cultivate excellent professional ethics. In teaching， teachers change their roles to become organizers and guides， and their own professional ethics cultivation has become the most important factor influencing the quality of teaching. Under the background of the continuous development of new curriculum reform， the level of professional ethics cultivation also affects the development of teachers themselves.

Key Words： Professional ethics; Physical education teacher; Development

1 ?當代加強體育教師職業道德修養的緊迫性

1.1 深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要

新時代，倡導學生德、智、體、美、勞全面發展，學校在踐行黨中央“為人民服務，讓人民滿意”這一宗旨的過程中，不但要承擔起“堅決抵制腐朽糟粕文化、大力發展優良傳統文化、努力改造落后貧窮文化、支持健康有益深遠文化”的社會責任，體育教師作為學校教育的組織者之一，也要挑起素質教育的實施者，人才成長的引路人的艱苦重任。隨著高校體育教育制度的不斷完善，我國高校體育老師終身學習的觀念越來越強烈，思想道德修養不斷提升，我國由體育大國不斷朝著體育強國發展，體育不再局限于國內，日益走向國際化。在具有五千多年優良傳統文化的背景下，時刻都在傳承著中華民族文化的精髓，以德禮人，以德服人成為了人們行事的前提，所以，加強體育師職業道德修養，便成為了教育部落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。

1.2 突破二次飛躍的迫切需要

想要辦一所好的大學，擁有高素質的教師隊伍是一項重要的基本保障，而這群隊伍同樣必須要具有良好的師德師風。體育課作為一門實踐理論相結合的課程，在學校辦學過程中扮演著不可或缺的特殊角色，多年來，正是因為大多數體育老師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻的精神，才創造了突出的辦學成績，鑄就了學校的品牌。但是，隨著社會的發展，體育學科不斷要求教育質量和效益的提高，要求加強管理體制的改革、進行專業結構的調整，重點強調發展戰略的因地實施，這一重大背景下，能否提升學校的辦學層次、推進體育學科的跨越式式發展就更加迫切需要更多體育老師積極主動地參與其中，從而不斷提升學校體育學科的創新與競爭實力，更好地促進學校生命力源源不斷的增長，最終達到二次飛躍的重大突破。

2 ?職業道德修養對促進體育教師發展的重要意義

2.1 恪守道德，不斷完善自身核心素養

俗話說：“人無完人，金無足赤”，在生活中，由于受到各種條件的限制，每個人都存在缺點與錯誤。品德的形成并不是一個快速的過程。如果沒有教師持之以恒的主動參與，是不可能形成的。在此過程中要求教師必須要從身邊的每一件小事做起，從一個穩定的行為習慣過渡到一種道德品質，從量變到質變的飛躍必須要經歷長期艱苦的自我鍛煉。在體育鍛煉中，所伴隨的吃苦耐勞精神在生活中不斷的推動著體育教師在生活中不斷提高對自身的學習能力要求，通過道德實踐，在實踐中尋求真理，在實踐中達到更高層次的要求，從而不但拓展了理論知識，更為重要的是在此過程中，在傳承道德理論的同時加強了自身的核心素養。

2.2 樹立正確價值觀，肩負民族希望

隨著我國體育教育事業的不斷發展及市場經濟大潮的不斷刺激下，物質利益也不可避免的成為了眾人的追捧，獲得的報酬也成為了大家不斷關注的熱點。越來越多的體育教師以物質利益為追求，簡化課程任務，導致放養式教學的出現，嚴重影響了學生的全面發展，也間接誤導的學生價值觀的正確性。這就要求教師必須正確認識從事教育事業的初衷，培養敬業愛崗、樂于奉獻的精神境界，通過加強體育教師思想道德建設及宣傳教育，使他們正確認識到自身應履行的職業責任和義務，改變原有觀念，樹立符合職業要求的職業心理，具備作為一名體育教師應有的職業情感、意志信念和行為習慣，樹立教師終身服務的學生的最終理念，使體育教師更好地肩負起社會的責任、祖國的前途及民族的希望，更好地促進中華民族的偉大復興。

3 ?結語

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教育事業的不斷進步隨之而來的是更多更難的挑戰，教育擔負著提高全民素質，增強國家軟實力的歷史重擔，在新的挑戰前，教師應從本質上具有強烈的社會責任感、使命感，全身心地投入到教育一線，社會主義所倡導額道德原則在特定的時期都會有不同的表現形式，而作為一名教師。應時刻準備著，時刻要求自己不斷加強鮮明時代特征的道德教育，從真正意義上做到與時俱進，認真地履行好自己的社會責任。

參考文獻

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[3] 王彬彬，劉芳.現代教師職業道德的建構[J].教學與管理，2017（27）：49-51.

①作者簡介：張宇（1993，11—），女，漢族，貴州畢節人，研究生在讀，研究方向：體育教學。