信息技術在中小學體育教學中的影響

陳蘭 李姍姍

摘 ?要：體育教學是當前國民教育中極其重要的部分，但傳統的體育教學模式，歷經了與多媒體的融合而豐富了教學過程之后，又進入了新的瓶頸。本文基于教育部2019年工作要點提出的新要求，將信息技術深度融入到教學中，通過文獻資料法、歸納推理等方法，分析總結信息技術的進步發展對體育教學過程中各要素的影響。進而充分發揮信息技術對當前及今后師生能力培養要求的指導、對教學資源整合優化的利用、對教學方式變革的指引。

關鍵詞：信息技術 ?信息化教學 ?體育教學

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0094-02

Abstract： Physical education is an extremely important part of the current national education， but the traditional physical education teaching mode， after the integration with multimedia and enriching the teaching process， has entered a new bottleneck. Based on the new requirements put forward by the Ministry of education in 2019， this paper deeply integrates information technology into teaching， and analyzes and summarizes the influence of the progress and development of information technology on various elements in the process of physical education teaching by means of literature， induction and reasoning. Then give full play to the guidance of information technology on the current and future requirements of teachers and students' ability training， the integration and optimization of teaching resources， and the reform of teaching methods.

Key Words： Information technology; Information teaching; Physical education

進入新時代，黨的十九大在教育方面作出了重大戰略決策，要求加速教育強國建設、要求教育指向現代化，推進新時代教育信息化的發展[1]。根據現實社會發展的需要，全民對教育需求的響應，教育部頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》等一系列文件，制定了“教育信息化2.0行動計劃”，目的在于從各方面推動教育信息化發展，來提升各個學科教師的教育教學能力和素養、促進學生信息利用的素養[2]。體育教學應當積極響應國家頒布規例的號召，趕上信息技術革新的浪潮，推動體育教育事業進一步發展。

1 ?信息技術的革新對體育教師在教學活動中能力提升的要求

信息技術革新之初在體育教學中的應用，要求體育教師對計算機多媒體技術的基本掌握，即熟練掌握基本的辦公軟件，制作電子教案、課堂講義、講課PPT等來豐富室內體育課堂;簡單運用數據分析軟件，對學生體質測評的成績進行統計、分析和匯報;能夠利用網頁瀏覽搜索獲取最新的體育教學政策信息、不斷優化整合的教學內容與技巧進而提高自身的教學水平。

隨著信息技術不斷革新，基于“大數據”“互聯網+體育”、人工智能模式等背景，要求體育教師提高檢索、接納新信息，強化新技術應用能力。為適應時代發展的需要，應學會應用“大數據”來探究當前教育和評價的新方式;應用“互聯網+體育”構建體育教學新模式;了解人工智能的體育應用在我國正處深化研究階段是推動體育發展的核心競爭力，人工智能已經運用在了競技體育、群眾體育、體育產業等多個領域[3]，如何把它引用于體育教學中，還有待進一步研究。

2 ?信息技術的發展促進了中小學生體育課程學習的體驗和安全監測

系統推進國家虛擬仿真實驗教學項目建設工作，采用VR虛擬現實技術和AR增強現實技術，有助于促進學生的體育體驗，培養學生的運動興趣。在城鎮中，由于學校規劃的占地面積總是有限，一些中小學并沒有足夠的體育活動空間去建構大面積的足球場、網球場，因而無法開設這些課程;一些偏遠的農村中小學，由于缺乏專業的體育教學師資，無法準確而又安全的對學生進行技術指導。一系列的問題，都隨著VR虛擬技術的應用迎刃而解。

教育部2019年工作指示要求數字化資源進校園進行實際監管并建立相應的監管機制。信息技術對體育運動場所的監測通信技術和各類運動軟件對學生體質監測的應用，有助于降低運動場所和較高難度的體育運動動作本身給學生帶來的危險系數。從基礎信息模型建模角度出發，結合國內體育行業及其他行業的關于信息建模的經驗和技術手段，嘗試建立一種通用的、針對特定體育設施類型快速構建出基礎信息模型的方法，最終建立行業通用的基礎數據集，從而進行系統建設，應用于實際場景中。對中小學生在各項體育運動中耐受能力、運動極限等進行監測管理。

3 ?信息技術的深化使得體育教學內容的不斷更新豐富

信息技術的應用生動了教學內容。體育教師掌握一定的多媒體操作能力，可以豐富室內體育課堂教學內容。通過視頻選段進行重新組合，把同類比賽的精彩部分或是某一項運動的動作要領分步驟講解，剪切至一個視頻段中呈現給學生，尤其是領悟能力還不太強的小學生觀看，有助于幫助他們更好地理解該類運動的動作技巧、培養他們對某項體育運動的興趣，進而引導學生，激發他們的學習動機和潛力。

4 ?信息技術對體育教學活動方式的影響

大數據時代的到來，讓傳統有邊界限制的知識的傳授方式發生了顛覆，突破了以教師為中心的教學模式的局限，不受時空限制的知識索取和學習更容易被接受，慕課MOOC，即大規模在線學習課程便是這個時代下的產物。目前，我國關于體育教學的MOOC課程，僅有華東師范大學和四川大學涉及，在各類高效中的應用應當逐漸帶動在中小學的體育教學的應用。學生可利于課前根據自己喜好搜查所得知識，結合教師理論講解，和同學互動中進行習得技能技巧的升華。課后通過MOOC課程學習進一步加深對技能技巧的理解與運用。因此，體育教師的教學不再是知識的唯一重要來源。

網絡通信技術發達，線上組織，結合線下實踐，多校聯合，習得社會技能的體育課程。在跨區域的交流學習中，僅僅紙上談兵是不夠的，很多時候，各個中小學可自發組織多項課外活動，加強學生體育素質教育，以夏令營、親子活動呈現。親子類活動，可通過互聯網等多種渠道向學生的父母推廣新形勢下學校教學活動方式的改進，需要家庭教育的配合，一起完善學校的教育，在影響孩子的同時，通過帶動監護人的積極性使學校體育教育的熱度讓家庭教育予以延續。夏令營類活動，可通過網頁推廣、線上發布各種新聞信息，促使不同地區的學校的中小學生之間進行同一種活動，在活動中相互交流，促進不同學校學生之間的良性互動。

5 ?結語

教師應善于引導學生利用信息技術充分學習，形成自主學習、自主練習的學習習慣;學生應當盡快適應電子信息技術的廣泛使用，積極探索、接納并且吸收新的元素。信息技術在體育教學領域的廣泛滲透和應用，對體育教學者、受教學者、體育教學內容和體育教學活動方式這4個方面有著深刻的影響。

參考文獻

[1] 曹宇，劉正.人工智能應用于體育的價值、困境與對策[J].體育文化導刊，2018（11）：31-35.

[2] 劉玫瑾，黃黛黛.體育教育信息化需求分析方法研究[J].北京體育大學學報，2016（4）：80-84，89.

[3] 符巍.大數據時代MOOC對大學體育教學的影響[J].廣州體育學院學報，2017，37（3）：104-107.

①作者簡介：陳蘭（1995—），女，漢族，四川瀘縣人，碩士研究生在讀，研究方向：體育人文社會學。

李姍姍（1982—），女，漢族，山東濱州人，博士，副教授，研究方向：體育管理。