新媒體時代背景下毽球教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

摘 ?要：在中華歷史上，有著各式各樣的運(yùn)動項目，深受中華兒女喜愛，而這些運(yùn)動項目不僅適用于國民的日常鍛煉，還有不少作為了比賽項目，例如古代飽受追捧的蹴鞠運(yùn)動，當(dāng)時的運(yùn)動健兒踢起蹴鞠宛如繡球飛舞般動人，而這項運(yùn)動也被列為傳統(tǒng)比賽項目;而同樣大受歡迎的，還有國民娛樂、孩童戲耍的毽球，也就是踢毽子。這項運(yùn)動可以說是更受大眾喜愛，在現(xiàn)代也興起了全民踢毽子熱潮。本文撰寫闡述傳統(tǒng)毽球的傳播教學(xué)模式在現(xiàn)代新媒體時代下，所做出的改革與創(chuàng)新，供讀者參考了解。

關(guān)鍵詞：新媒體時代 ?毽球 ?教學(xué)模式 ?改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G849.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0012-02

Abstract： In the history of China， there are all kinds of sports， which are loved by Chinese people. These sports are not only suitable for the daily exercise of the people， but also many as competitions， such as Cuju， which was popular in ancient times. At that time， athletes played Cuju as moving as Hydrangea， and this sport was also listed as traditional competitions; And the shuttlecock， which is also very popular， is also a shuttlecock for national entertainment and children's play. This sport can be said to be more popular with the public. In modern times， there is also an upsurge of shuttlecock kicking. This paper expounds the reform and innovation of the traditional shuttlecock communication teaching mode in the era of modern new media for readers' reference.

Key Words： New media era; Shuttlecock; Teaching mode; Reform and innovation

1 ?毽球運(yùn)動的種類

毽球運(yùn)動劃分為2種，一種是傳統(tǒng)花鍵，具體來說就是由運(yùn)動員用腳踢毽子，并且通過配合腰、腿、頭等肢體部位，編織成一系列優(yōu)美復(fù)雜的動作，讓踢毽子的過程變得更為優(yōu)雅且艱難，其評優(yōu)規(guī)則就是看參賽人員踢毽子的成套動作的復(fù)雜優(yōu)美程度而定。而另一種則是毽球，與花鍵不同的是，要進(jìn)行毽球運(yùn)動，需要有一定的場地和參賽隊友，其比賽規(guī)則就是由2支隊伍在一個類似羽毛球場的地點(diǎn)進(jìn)行比賽，比賽場地中間隔有網(wǎng)，雙方由若干名選手參與，由一方進(jìn)行踢毽發(fā)球開始，其中毽子如果觸網(wǎng)、出界或是沒人接到，使得毽子落地即為對手得分，這種對抗得分賽制的比賽考驗著每位參賽選手的基本功。整場毽球比賽激情四射，飽受觀眾喜愛，氛圍濃厚。毽球運(yùn)動體現(xiàn)著我國的體育運(yùn)動底蘊(yùn)之深厚，且別有韻味，而人們在進(jìn)行毽球運(yùn)動的時候，可以有效的鍛煉到四肢和骨骼，有助于疏通筋骨，延年益壽。

2 ?傳統(tǒng)毽球教學(xué)模式的局限性

盡管毽球運(yùn)動作為我國的一項傳統(tǒng)運(yùn)動健身項目，但是現(xiàn)代人對它還是知之甚少，不如當(dāng)今更受追捧關(guān)注的足球、籃球、排球等運(yùn)動，人們對毽球的印象還是僅僅停留在自己小時候在學(xué)校隨便踢踢的毽子，殊不知其也是一個擁有獨(dú)立完整比賽規(guī)則的競賽項目。正是由于傳統(tǒng)觀念的束縛，導(dǎo)致國民群眾對毽球的認(rèn)知度始終不高，因此這對開展毽球教學(xué)，是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.1 毽球教學(xué)教師質(zhì)量普遍不高

由于國內(nèi)對毽球的關(guān)注度普遍不高，因此很少有人能堅持摸索毽球運(yùn)動，對其掌握全面的人員也少之又少，雖然能查閱相關(guān)資料學(xué)習(xí)，但由于毽球運(yùn)動非常考驗基本功，如果沒有良好的功底和精湛標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，是很難完成這項運(yùn)動的，所以這對投入這項運(yùn)動的人員的要求甚高，需要人員花費(fèi)大量的時間進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，又考驗了人員的耐心。正因為這些，導(dǎo)致國內(nèi)毽球高級教師非常稀少，因此想成功開課是比較艱難的。

2.2 傳統(tǒng)毽球教學(xué)模式死板單調(diào)

傳統(tǒng)毽球教學(xué)，就是老師開課，跟學(xué)生粗略介紹下毽球，然后就進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致原本對毽球了解不多的學(xué)生在開課后，對毽球還是云里霧里，沒有多大的興趣，沒有興趣引領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率非常低。而在進(jìn)入教學(xué)時，老師也只是一味按部就班地根據(jù)教學(xué)安排來進(jìn)行指導(dǎo)，在開始練習(xí)基本功時，許多學(xué)生領(lǐng)悟不到精髓和重點(diǎn)，使得踢毽基本動作非常不扎實(shí)不標(biāo)準(zhǔn)，加上學(xué)生飄渺隨意的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得毽球教學(xué)課堂完全是走走形式，下課就結(jié)束，這樣開的毽球課，跟沒開設(shè)這門課，基本沒兩樣，學(xué)生最終也無法標(biāo)準(zhǔn)完成踢毽，無法在毽球運(yùn)動中得心應(yīng)手，最終更加挫敗，而徹底放棄毽球運(yùn)動。

3 ?新媒體背景下為毽球教學(xué)帶來的改革、創(chuàng)新和生機(jī)

隨著時代發(fā)展，科技的迅速進(jìn)步，由數(shù)字化科技帶來的時代新傳媒電腦、電視、手機(jī)等工具，成功實(shí)現(xiàn)了跨地區(qū)、方便快捷全面的信息傳遞工作，從此人們的信息交流和傳播變得異常簡便，這也為毽球運(yùn)動傳播傳承帶來了新的希望。

3.1 通過新媒體大力傳播宣傳毽球運(yùn)動

由于群眾對毽球了解程度普遍不高，很多人甚至沒怎么接觸過毽球，因此對毽球的宣傳工作是非常必要的，要將毽球重新拉回人們視野中，成為與傳統(tǒng)球類項目同等重要的運(yùn)動，這樣不僅可以吸引更多人的來學(xué)習(xí)傳承，在后續(xù)學(xué)習(xí)中還會投入更多的時間來訓(xùn)練，在人們重視了毽球后，將會大力推動毽球運(yùn)動的發(fā)展。而現(xiàn)代科技產(chǎn)物，也就是新媒體，可以將任何一件不可名的，甚至是新興產(chǎn)物帶到大眾眼前，因為這些新媒體跟大眾形影不離，大眾時刻都在關(guān)注著新媒體，并從新媒體中獲取許多信息，諸如電視廣告，或是手機(jī)軟件微博，這些都為毽球運(yùn)動的新生帶來無限的可能。

3.2 通過新媒體來豐富毽球課程

在傳統(tǒng)毽球教學(xué)中，學(xué)生和老師可以說是脫節(jié)的，由于缺少足夠的重視，老師和學(xué)生都將毽球運(yùn)動授課當(dāng)成是形式任務(wù)來完成，老師按部就班的依照老式傳統(tǒng)的教學(xué)方案進(jìn)行授課，忽視了學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)感受，和學(xué)習(xí)質(zhì)量效果，無法切實(shí)將授課內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生腦子里，讓學(xué)生領(lǐng)悟真諦，而且學(xué)生本來就對毽球并不太了解，基本上對毽球沒有太多的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，更不會用心去學(xué)，所以這樣傳統(tǒng)的毽球運(yùn)動課程開設(shè)的可以說是毫無意義。因此就需要借助新媒體工具來讓毽球運(yùn)動更為生動有趣，同時老師必須端正教學(xué)作風(fēng)，用心去教導(dǎo)學(xué)生融入毽球運(yùn)動大家庭。在具體教學(xué)安排中，老師在上第一節(jié)課時可以使用新媒體視頻等，生動地向?qū)W生介紹毽球運(yùn)動，讓學(xué)生對毽球運(yùn)動有所了解并且真正熱愛上毽球，視頻可以選擇毽球歷史及毽球比賽。在往后的教學(xué)安排中，老師可以用電腦給學(xué)生播放一些毽球訓(xùn)練視頻，結(jié)合課程手把手教學(xué)，確保學(xué)生可以領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生可以結(jié)合課下，在課后生活中，回顧回溫課堂內(nèi)容，同時還可以上網(wǎng)搜索毽球運(yùn)動相關(guān)的教學(xué)視頻，掌握每一套技術(shù)姿勢要領(lǐng)。在學(xué)生小有所成后，可以使用網(wǎng)絡(luò)搜索毽球運(yùn)動比賽，報名參加有一定規(guī)模的毽球運(yùn)動比賽，讓學(xué)生與毽球運(yùn)動聯(lián)系得更為緊密。

4 ?結(jié)語

毽球運(yùn)動蘊(yùn)藏著無限的生機(jī)，這項中華傳統(tǒng)運(yùn)動，在歷史長流中依舊生生不息，且綻放著自己獨(dú)特的魅力，相信在借助新媒體工具下，可以將毽球運(yùn)動重新帶回大眾眼前，成為一項公認(rèn)的傳統(tǒng)運(yùn)動項目。

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①作者簡介：張瓊（1984—），女，漢族，河南洛陽人，博士在讀，講師，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。