“以人為本”視角下提升高職院校學生管理工作探析

曹三妹

摘 要：現在隨著我國高職教育水平的不斷發展和提升，教學方式和教學理念也在隨著時代的發展在不斷更新。近年來的教育改革內容也體現了這一點，相關管理部門下發的文件中著重提到了素質教育，也就是在一定程度上弱化了曾經的傳統的教學模式，更加注重對于學生們“人文素養”的培養，簡而言之就是更加重視素質教育，旨在幫助中學生提升他們的人文素養，對于高職學生而言，他們正處于三觀建立的重要時期，這個時期的他們正處于學習的黃金階段，所以正是培養他們人文素養的關鍵時期。因此，高職院校應該加強對于高職學生們的管理。

關鍵詞：以人為本;高職院校;學生管理

教育改革的本質就是對于自身的教育體系進行反思，然后根據反思的結果去對其中出現的問題進行革新和優化，所以現在隨著教育的發展程度的逐步深入，教育部門也發現了人文素質教育的重要性遠大于知識的重要性，因此便迅速開始推廣人文教育的理念，倡導高職院校在管理的過程中要注重“以人為本”，時刻體現人本思想的理念，注重對高職學生們的素質教學，更好的提升高職學生們的人文素養。

一、“以人為本”管理模式對于高職院校學生的意義

對于現在的高職學生來說，他們能否順利取得就業，并得到一些喜人的成就，在很大的程度上都取決于他們的職業素養的高低，職業素養的高低則需要看院校的教育和管理。因此，從高職學生的角度而言，他們的職業素養是幫助他們成功就業，并且勝任他們工作崗位的最基本前提，既是一種試金石，也是一塊必備的敲門磚之一。

而在用人單位來看，職業素養是快速有效幫助他們衡量他們所招聘對象是否符合企業需求的最主要的考慮因素之一，所以對于高職院校學生而言，要想盡快就業成功，那么就應該在短時間內盡快提升自己的專業素養、專業技能，并且從個人的思想道德素質和職業素養等方面入手，提升自己的綜合職業素養。

因此，高職院校對學生實行“以人為本”的管理模式就非常有必要了。

二、當今高職院校在學生管理過程中的現狀

對于現在的高等教育來說，高職教育作為其中一個比較龐大的類型之一，在我國發展時間較短。很多的高職院校都是在20世紀90年代左右和21世紀初由當地的一些普通的中專合并升職，又或者是一些高等專科學校和一些職業學校改名、合并，最終形成現在的高職院校，因此其發展史只有短短的20多年。

然而就在這短暫的幾十年間，高職院校在質量數量和規模上卻都發生了較大的變化，這是由于我國的國情以及對人才的需求所造成的。

如今對于高職院校的教育理念而言，國家規定高職院校的目的是培養高級應用型技能的人才。所以在教育部下發的文件之前，有很多的高職院校卻把教學重點和目標放在了學校規模的擴張以及人數上的增減上。而這個時候為了突出他們的專業技能，就會有一些高職院校，選擇犧牲基礎的文化課和人文素養的課程等，以此來換取更多的專業課時間，雖然短期內或許確實能夠幫助學生們提升專業素養，但是從長遠的眼光來看，這并不是一個好的決策，因為這樣雖然能夠幫助學生們短期內提升效率，但是卻犧牲了學生們的文化基礎課程和文化素養，對學生們日后的可持續發展以及終身學習不利。

三、高職院校使用“以人為本”管理模式的原因和意義

近些年來，隨著我國高等教育的不斷發展，再加上高等學校的不斷擴張，所以參加高考并且最終選擇報名高職院校的學生在不斷的減少，因此高職院校之間的生源競爭也越來越激烈。有很多高職院校的投檔分數已經到了一種難以想象的地步，所以這樣勢必會導致一些地區的高職院校生源質量較差，考進來的學生文化基礎薄弱，最終會使得他們在學習專業技能和文化知識的過程中比較吃力，當受到的打擊過多時，就會使得他們對于專業課的學習興趣不斷下降，最終自暴自棄。所以高職院校更應當采取“以人為本”的先進的管理模式。

正是為了改變這種現狀，所以各大高職院校在最新的人才培養方案設置上應該進行了較大的調整和改革。在人才培養方面高職院校可以加強校內培訓學習與校外企業的合作的溝通模式，和校外的一些知名企業產生合理的對接。根據校外以及市場的需求，去培養一些市場型技能人才，這樣就以學生們的專業能力素養和基礎文化知識為核心，幫助他們提升教育的質量水準，增強專業特色，不斷創新學習體制，深化教育改革。通過校內校外企業的合作與開展，幫助學生們不斷提升專業技能，從而彌補學生們之間知識文化的差距，而這樣也會使得大部分學生都能夠比較快的融入角色，并且適應自己所應聘的崗位。不過，在這個期間不能過分強調對學生們的技能培養，而忽略了對他們文化素質和一些職業素養的教育，否則就會使他們在求職的過程中遇到一些問題，而這些問題可能在很多時候會使得他們被用人單位拒之門外。

四、高職院校在“以人為本”管理過程中出現的問題

對于高職院校的學生而言，他們的職業素養培訓能力確實有著多方面的原因，因此高職院校采取“以人為本”的方式進行管理就更有必要了。

很多高職學生由于缺乏專業的思想道德素質教育，所以團隊合作能力差，并不擅長與他人的合作交流;其次就是一些學生，工作的主動性比較差，并且沒有責任感和擔當，遇到事情喜歡推脫給別人，第三點就是很多學生由于在高職院校中過于注重專業技能的學習，忽視了對自身道德素養的提高，所以缺少吃苦耐勞的艱苦奮斗精神，最后就是很多學生或許由于經歷的風浪較少，所以在生活中和學習中缺乏一定的毅力和恒心，沒有自律的意識，所以導致在上崗之后對職業和崗位的適應能力較差，心理比較脆弱，難以適應高強度的工作以及工作中的壓力，最終導致失業

五、有效提升高職院校“以人為本”管理模式的實際應用

（一）在實踐的過程中注重提升學生的專業知識和實踐能力

在學習的過程中院校應當注重因材施教，幫助學生們培養學科興趣。學生們所選擇的專業在很大程度上已經決定了將來的求職方向和職業規劃，而他們所選擇的專業好壞則影響著將來畢業后的就業方向。

然后再選擇好自己喜歡的專業之后，首先應該培養自己對本專業的興趣，無論何時興趣都是最重要的，一個人對他所感興趣的事能夠投入12分的精力，并且給予優先的注意力，在學習專業或者是感興趣的事情時會覺得愉悅輕松，有極大的樂趣，不會在學習的過程中有負擔。這樣就能夠幫助他們養成一種思想活躍、注意力集中的狀態和習慣，并且隨著對專業技能的深入學習，高職院校的學生應當不斷豐富自己的知識涵養，然后在積累的過程中，逐步迸發出新的靈感和對專業的創造性思維，最終對這個專業產生貢獻，做到對職業素養有著自己的見解。

（二）教學過程中高職院校應當注重課堂上的學習效果

現在一些高職院校的課堂學習狀態十分不好，學生們的學習效率較為低下，學習的積極性不高，參與度也比較差，因此導致很多時候會因此錯過一些學習上的重點，并且在循環往復的過程中陷入無限的惡性循環。

對于現在的學習而言，課堂上的學習仍舊算是一種高效的獲取知識的主要途徑之一，教師的專業素養一般都高于學生，所以學生需要相信教師，可能教師一節課所講的內容是經過了時間的檢驗所產生的成果。所以這其中的質量毋庸置疑，但這一切的前提是需要高職學生能夠積極的去投入課堂。否則在這種集體學習的環境下，學生缺乏與教師的溝通，久而久之就會產生教師照本宣科，而學生學習效率低下的情況，并且還會因此導致學生對專業課興趣低下。而教師和學生在互動溝通的過程中，則可以對雙方的積極性和創造性都有一些幫助和促進，而這所產生的效果則是學生個人學習所無法達到的。

（三）高職院校應當深化學生們學習的職業素養和知識結構

對于高職院校學生而言，接受高等教育的他們應該能夠根據情形和時代的發展不斷的去適應周圍的變化，并且看清社會形勢和客觀需要，主動的去更新學習自己專業內的專業知識，優化自己的專業知識的結構，并且時刻關注自己專業的最新市場和狀態，然后讓自己的知識形成一個體系。

如果條件允許的話，教師可以有意識的引導學生去考取一些專業內的相關證書來證明自己的能力，這樣在考取專業資格證書的過程中，學生們就能夠意識到自己學習的空缺和不足之處，然后主動的查漏補缺，最終通過考試。并且再就業的時候，就業資格證書也可以作為一塊敲門磚，幫助學生們更有力的證明自己的專業素養和專業能力，

（四）幫助學生提升職業的通用技能，加強思想道德建設

對于高職院校的學生而言，他們并未真正踏入過社會，所以要想在瞬息萬變的社會中更好的適應和生存，僅僅憑他們的專業技能是不行的。他們還必須具備更多、更良好的學習素質和通用的專業技能，才能夠更好的發揮出自己的作用。所以在校期間，教師應該教會他們樹立正確的學習觀念和就業思想，幫助他們培養出艱苦奮斗的精神，教會他們要誠實守信，學會與他人合作，并且培養出自己的團隊合作意識，學會利用團隊的能力來幫助自己和成員同時還需要增長他們的社會履歷和人生閱歷，包括多參加一些活動，來豐富自己的見聞，還有一些談話技巧和與人為人處事的技能，

對于高職院校學生而言，加強他們個人的思想道德素養也十分有必要，當他們去就業的時候，就業公司不僅僅只看他們的專業技能和一些通用技能，也會在人品思想和道德方面來衡衡量這個人，因此，在新聞中我們常常聽說一些高校畢業生在求職過程中能力出眾，但是卻沒有被公司選中，歸其根本正是因為他們對個人素質的不在乎，最終導致自身的思想道德修養較差，因此才給企業留下一些較糟糕的印象。所以，對于高職學生的思想道德素質教育也是需要重點學習的，這樣才能夠幫助他們提升自身的形象，最終幫助他們增強職業素養和競爭力。

六、結語

對于現在的高職院校來說，培養他們的學生的專業技能和職業素養，并非一個短期內可以速成的項目，更需要的是采取“以人為本”的管理模式，對高職學生所面臨的問題進行分析和溝通，然后在教學的過程中幫助學生進行矯正和調整，從而幫助他們有效解決問題，養成良好的職業素養。所以高職院校需要對當前一些學生職業素養缺乏等問題的深入探究，因此只有高效結合市場的需求和企業發展所需，才能培訓出符合社會發展需要的高職學生，最終幫助高職學生們提升他們的職業素養和就業的核心競爭力，最終也能幫助學校提升知名度，為社會輸送更多優秀人才。

參考文獻

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