家校合作：文明精神，閱讀成長

宋琳琳 孫連盛

接觸好書，將點亮人生心燈。

喜讀好書，將陶冶人生情操。

勤讀好書，將拓展人生視野。

善讀好書，將改變人生坐標。

徜徉書海，將承載美好人生。

2020年伊始，新冠肺炎疫情的暴發給校園生活按下了“暫停鍵”，但無法阻擋莘莘學子享受經典、云端閱讀的旅程。山東省青島膠州市膠東小學（以下簡稱“膠東小學”）嚴格落實上級疫情防控要求，積極開展線上閱讀教學活動，讓縷縷書香沉入心底，飛上“云端”。

線上抓教研，網絡傳書香

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，而閱讀能夠喚醒蘊藏其中的美好與神奇。停課不停學期間，學校語文教研組開展了以“線上共教研 蓄勢待花開”為主題的線上教學教研活動，針對備課、閱讀特色和精準育人分層作業的布置等進行相關教研。

閱讀成果交流。學校要求每位教師每個月都要閱讀與教學相關的刊物，認真做好讀書筆記，并將每周二下午定為全體教師的閱讀時間。線上教學期間，語文教研組開展線上教師讀書沙龍活動，交流讀書心得，暢談讀書感言。在讀書中，教師們開闊了視野，增長了見識，在交流中啟迪智慧，更在學習中超越自我。

云端閱讀分享。讀書是教師提高專業素養的主要途徑，也是教師“最長遠的備課”。學校每學期舉行1-2次教師閱讀分享會、主題閱讀交流會。閱讀交流會形式多樣，有教師閱讀收獲的分享，也有小組主題式閱讀、繪制閱讀思維導圖、做閱讀海報等。

線上導讀引領。面對當前學生課外閱讀的碎片化、無序化現象，語文教研組利用線上教研，認真探討，通過讀書方法指導、專題探究、精彩選篇、自主閱讀推薦、課內外相結合等，形成了指導學生整本書閱讀的教學思路。居家學習期間，引導學生多讀書、讀好書、好讀書、讀整本書，以培養學生的閱讀品質。

書香潤童心，閱讀展書韻

“停課不停學”期間，學校積極開展線上讀書活動，學生根據每日閱讀任務，閱讀紙質書或線上電子書，在釘釘群和同學討論、交流、分享閱讀感受。

每日晨讀。每天早上，學生們相約各班級釘釘群，在教師帶領下吟誦古詩詞，了解漢字背后的故事，讀名家經典，感受文學作品的傳世魅力，傳承經典，浸潤人生。

經典誦讀。學校將每日下午直播課結束后一小時定為課外閱讀時間，教師指導學生們在釘釘群進行經典書籍閱讀，師生一起讀書、做筆記、分享讀書心得。利用“精讀一本書”“記好一篇日記”“誦讀一首詩詞”“進行一次演講”等活動，組織學生誦讀以齊魯文化、儒家文化為代表的優秀傳統文化經典作品，引導學生誦經典、讀經典、品經典，不斷培養和增強學生們的文化自覺和文化自信。

閱讀繪本。以“快樂閱讀”為理念，選擇適合低年級兒童的繪本，開展多種形式的閱讀活動，激發兒童的閱讀興趣，引領他們去欣賞、感知畫面的美，并透過畫面和文字去感受它們要傳遞的力量，讀懂蘊含其中的道理，以獲得心靈的滋養和生命的成長。

讀整本書。為了幫助學生選到合適的閱讀書目，各年級語文教師根據新課程標準推薦小學生課外閱讀書目，結合語文主題閱讀實踐，選取與小學生的心理、年齡、知識能力等相匹配的書籍，對閱讀內容進行系統性規劃。師生共同走進書的世界，尋覓書的芬芳，感受讀書的樂趣。

閱讀交流。學校開展“盡享讀書之樂，書香伴我成長”讀書節活動，把每周五最后一節課設為“線上讀書會”時間，并納入課表。其形式主要是匯報交流和閱讀指導。第一個環節是匯報交流，第二個環節是閱讀指導，重在給學生閱讀方法、閱讀感悟方面的指引和啟發，幫助學生逐步提升閱讀技能。

讀書積累。教師指導學生通過各種方式積累知識。其一，自制書簽。為了鼓勵孩子們養成良好的讀書習慣，語文組教師號召孩子們為自己制作精美書簽。其二，設計圖書封面。激勵學生為喜愛的圖書設計封面，可選擇將故事情節或主人公形象作為設計主題，通過設計再一次了解圖書，為圖書“錦上添花”。其三，繪制手抄報。各年級學生的讀書筆記精彩紛呈，有讀書摘記、讀后感、閱讀小報等。其四，讀書筆記展評。學校為中高年級學生準備了讀書筆記本，每周寫一篇讀書筆記。讀書筆記內容包括題目、作者、閱讀時間、美詞、佳句、讀書心得，旨在避免學生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節，忽略語言積累，引導他們在閱讀中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。其五，觀看名著改編的影片。教師精選名著電影片段賞析，讓學生由書中走向書外。這種特殊的生動“閱讀”使學生更有興趣到書中找尋“真相”，讓語文學習變得生動活潑。

一書一世界，一生一家庭

為進一步強化學生在家“多讀書、讀好書、好讀書”，教師在完成基礎教學任務的同時，引導學生養成良好的讀書習慣，豐富假期生活，助力學生身心健康成長，學校語文組安排各年級開展豐富多彩的閱讀活動。教師們以多種方式引領和指導學生積極閱讀，真正做到在生活中閱讀，在閱讀中碰撞，在碰撞中提升。

居家學習的日子里，父母是孩子最好的陪伴者，是良好家風最好的傳遞者。關掉電視，放下手機，開啟親子閱讀，一起思考、交流、探討，讓親子閱讀成為家庭新時尚，讓居家生活更有趣。家長和學生共同撰寫讀后感、共編閱讀小報，帶動孩子愛上課外閱讀。

書香之家，親子誦讀。疫情無情書有情。在非常時期，閱讀能給人以溫暖和勇氣。朗讀是閱讀的起點，一篇篇、一遍遍地朗讀，潛移默化之間能夠收獲文化的熏陶、知識的積淀和品格的洗禮。最美好的事情莫過于親子共讀。在書中，一起分享童年的快樂，相互傳遞愛，感受濃濃的親情。

書香滿屋，潤澤心田。父母和孩子一起讀書，就如同與孩子手牽手到故事王國里去旅行。孩子的成長離不開閱讀，親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的最佳途徑。晨讀時間，孩子們相約各班級釘釘群，開展親子閱讀分享活動，分享閱讀收獲，交流閱讀經驗。閱讀為孩子打開認識世界的窗口，讓父母和孩子一起成長。

空中表彰，智慧鼓勵。為調動學生、家長的讀書積極性，促進閱讀活動持續有效地開展，更好地提升學生居家學習的質量，學校開展了“百個書香家庭”評選活動，帶動更多家庭積極投入親子閱讀，家校攜手做孩子閱讀的點燈人。

閱讀，最大的幸福，不是發生過，而是發生著。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。在今后的工作中，膠東小學將繼續深化“打造書香校園——讓讀書成為習慣”的規劃，更全面、深入地推進書香閱讀活動的開展，讓書籍成為全校師生的朋友，用閱讀引領學生成長，與經典同行，與好書為伴，讓書香浸潤桃李，讓文化滋養芬芳。

（作者單位：山東省青島膠州市膠東小學）

責任編輯：李香玉