高職院校黨建與思想政治教育協同育人對策研究

何文

摘要：由于目前高職院校的黨建工作體系與思想政治工作體系相對獨立，黨建工作與思想政治教育并沒有形成良好的協同機制。針對這一現實情況，本文以湖南汽車工程職業學院為研究對象，分析高職學生黨建和思想政治教育的現狀、問題及對策，為高職院校開展黨建和思想政治教育協同育人提供理論依據和實踐參考。

關鍵詞：黨建思想政治教育;協同育人;對策研究

習近平總書記指出“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務”。目前，由于高職院校學生來源比較廣泛、層次參差不齊，迫切需要加強黨建和思想政治教育，黨建和思想政治教育都是高校育人的有效抓手和強力武器，兩者從不同角度出發、通過不同工作手段，均能發揮有效的育人功能。但是，目前高職院校黨建工作與思想政治教育并沒有形成良好的協同機制。本文擬在十九大對高校人才培養工作新要求的視閾下，分析高職學生黨建和思想政治教育的現狀、問題，并提出建議和對策，為二者協同育人提供參考。

一、二者協同育人的必要性分析

思想政治教育是黨建的思想先導和首要措施，黨建是思想政治教育的組織依托和領導核心，兩者通過改善和提升工作機制，形成目標協同;通過建立素質高、能力強的高校育人師資隊伍，達成隊伍協同;從各項人才培養的重點工作出發，實現方法協同。通過不斷的探索和研究，發揮黨建和思想政治教育各要素的功能，逐步實現全方位的協同育人機制，這樣，人才培養的道路才會越走越寬、越走越遠。黨建與思想政治教育的融合對實現高校育人目標、推進改革發展具有重大意義，有利于高校牢牢把握社會主義辦學方向，不斷強化思想理論教育和價值引領工作。同時，高校黨建與思想政治教育的相互促進和有機結合，能夠滿足“推動全面從嚴治黨”和“加強和改進新形勢下思想政治工作”的現實需要，符合當代高職院校學生發展需求;有利于實現兩者的雙向加強，從而促進社會主義合格建設者和可靠接班人的培養。

二、二者協同育人存在的問題

由于黨建工作體系與思想政治工作體系相對獨立，比如：湖南汽車工程職業學院黨建工作主要由學校組織部負責組織實施，而學生思想政治教育工作主要由學生工作部（處）等部門負責，客觀上導致了人才培養合作的不充分。同時，學生黨建工作中容易出現“重組織建設，輕思想建設”的現象，其原因之一在于思想建設的效果難于評估，因此在黨建評優等評價體系中，組織建設量化指標成為黨建工作的指揮棒，一定程度上阻礙了思想政治教育與黨建育人的有效融合。思想政治教育工作也遇到同樣的難題，教育活動數量和工作量化考評成為現在主流的評價標準，難免形成功利性的工作導向。另外，缺少推進黨建與思想政治教育協同育人的工作機制和工作隊伍。接觸高校學生的主要師資力量有：輔導員、思政課教師、導師、班主任等，現狀是黨建工作隊伍和思政工作隊伍交集較少，同時，他們沒有足夠的精力專心推進黨建和思想政治教育協同育人這項工作。根據職責分工，思政教師、導師、班主任主要負責思想教育，不熟悉黨建工作;輔導員雖然對兩項工作都熟悉，但是也要負責其他專項工作，并且面對學生體量巨大，難免無法主動做好兩者的協同育人工作。因此，高職院校育人工作是一個比較復雜的系統工程，如果想要每一個子系統相互的整體性和協同性得到充分的發揮，需要構建一套完善的育人管理與評價機制。應建立整體協同管理機制，以應對更加深入的工作開展;建立整體協同評價機制，建立整體協同激勵機制，形成長效性的激勵。

三、建議和對策

（一）建章立制，破除條線壁壘

按照全校一盤棋的思路，整合校內所有資源，將育人職責納入所有工作崗位，將育人實施納入管理服務內容，將育人效果納入工作考核，積極發動行政黨員和廣大教師黨員補充進黨建和思政育人隊伍，貫徹落實“全員育人”理念。同時，加強協同育人的過程監督與考核評價，對于工作態度好、育人效果好的（下轉第145頁）（上接第141頁）教職員工授予獎勵，并將其育人成效與年度考核和職稱評定掛鉤，最大限度激發教職員工協同育人的積極性。

（二）創新內容，豐富育人手段

一方面，學校在協同育人的內容方面，要將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、勞動教育、廉政教育、勞模精神和工匠精神全面融入黨建和思政協同育人的工作任務之中。另一方面，在協同育人的手段上，要充分運用多媒體技術，利用微博、微信、各種學習平臺等，宣傳先進思想，更新協同育人的工作方式和手段，進一步提升育人的實效。

（三）樹立榜樣，營造育人氛圍

由于高職德育教育起步較晚，高職院校黨建和思想政治工作隊伍存在著數量不足、素質不高、能力不強等問題，原先的黨建和思政育人方式難以引起高職院校學生的興趣，因此，可以再學生群體中樹立先進黨員榜樣，引導學生向這些榜樣學習，由于朋輩群體年齡大致相當，交流起來更加順暢，樹立學生黨員榜樣可以顯著提升思想政治教育工作成效，提升黨建和思政協同育人的學生的親和力。

【研究課題：本文為湖南汽車工程職業學院院級課題《株洲高職院校黨建與思想政治教育協同育人現狀研究》課題研究成果（課題編號HQZYDJ1802）】

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