初中英語教學中互動探究式教學方法的探究

【摘要】隨著新課改的不斷推進，傳統的教學方法已經不能適應當前的教學理念，也無法滿足新時期學生的個性化學習需求，因此廣大教師需要不斷創新和實踐，利用更加科學、先進的策略來幫助學生學習知識，以便不斷提高教學質量，促進學生學科素養的發展。初中英語老師在教學過程中要不斷更新教學觀念，以學生為主體設計教學方案，并采用互動探究式教學方法來提高學生的學習參與度，從而增強英語教學的成效。

【關鍵詞】初中英語;互動探究式;教學

【作者簡介】姚穎星，甘肅省天水石馬坪中學。

初中英語教師利用互動探究式教學方法來指導學生學習，不僅可以打造充滿活力、生動有趣的教學氛圍，使學生進行高效學習，還可以促進學生綜合能力和思維品質的發展，進而提高其英語素養。因此，初中英語教師在具體的教學工作中應當關注互動探究式教學方法的應用，不斷優化教學設計，創新教學方法。

一、以學生的興趣為引領，促使他們積極參與互動和探究

1. 創設情境，激發學生學習的熱情。近年來，情境教學法被越來越廣泛地應用于學科教學活動中，具有活躍氣氛、提高學生學習興趣的作用。初中英語教師可以借助情境教學模式來開展互動探究式教學活動，從而迅速激發學生的學習熱情，使他們更加積極地參與到學習活動中。

2. 組織教學游戲，調動學生積極性。初中英語教師在教學實踐中可以通過組織游戲活動來調動學生的積極情感，以此為契機促使學生參與到互動、探究學習中，以便不斷提高教學的有效性。例如，老師可以運用卡片游戲幫助學生學習和記憶單詞，使其輕松地把握詞匯讀音、了解單詞含義，并積累更多重要的詞匯，也可以在對話、閱讀教學中組織分角色表演的游戲，以此調動學生的參與興趣，促使他們在此期間練習英語口語和聽力，從而簡化其學習過程。通過游戲化教學，學生的互動熱情被充分激發，更樂于和教師、同學進行交流與分享，同時也促使他們在游戲中吸收和內化各種知識，通過趣味性探究掌握所學內容，進而不斷強化他們的學習效果。

3. 引進英語繪本，增強教學趣味性。在初中階段，英語教師仍然可以使用繪本來引導學生學習，以便讓學生感受到英語學習的樂趣，同時更加主動地去探究繪本內容，挖掘繪本中的英語知識，并通過與教師和同學互動來獲得豐富的知識。如，英語老師可以根據教學內容以及學生的認知水平來篩選合適的繪本，然后在課上展示出來，要求學生自主閱讀、分析，并將自己對于繪本故事的理解總結出來在班級中分享，還可將其中的重要知識點提取出來作為研究對象，這樣不僅可以增強教學活動的趣味性，還能促使學生更加主動、自覺地進行探究性學習，并在有效的互動中收獲知識，從而不斷提高英語教學的成效。

二、以教學目標為指導，增強互動探究式教學的有效性

1. 運用任務導學法開展合作探究活動。初中英語老師可以將任務導學法和合作學習模式結合起來，從而來優化教學流程，促進學生自主學習能力和靈活思維能力的發展，并使學生于有效互動和合作探究中順利實現學習目標。此時，英語教師要先為學生設計難度適當、針對性強的學習任務，然后在課上逐一展示，引導他們于小組中進行分析、討論，以便使學生通過互動交換學習方法和思路，并圍繞具體的任務展開探究，明確知識要點及其內涵，之后通過總結和整理在班級中進行分享，進而實現組與組之間的有效互動。在開放的探究活動中，不斷增強學生的學習效果，有助于發展他們的英語技能，最終實現本學科的知識、能力教育目標，為學生的長遠發展提供助力。

2. 運用微課輔助學生探究重難點知識。針對初中英語教材中的重難點知識，教師可以使用微課教學模式來引導學生參與互動和探究，以便不斷簡化他們剖析知識的過程，同時幫助學生構建較為完善的知識體系，進而切實提高其學習成效。比如，初中英語老師可以將難度較大的語感知識設計成專題教學的內容，然后制作微課課件，分別列舉與該語法知識點有關的內容幫助學生進行理解，同時在課件中融入相關的例題和詳細的解析，便于學生更加直觀地解讀語法內涵、了解其應用途徑，當然教師還要適當進行補充和提示，以便使學生在與微課課件和教師的互動中高效掌握知識，并通過有序的探究把相關語法知識點內化于心，最終不斷增強其學習效果。

3. 鼓勵學生以自由提問來進行互動和探究。在講課過程中，初中英語老師還可以要求學生根據自己的學習所得進行自由提問，以便激活他們的思維，使之通過提問來互動和探究分析，進行深入學習，繼而順利提高他們的學習成效，輔助增強其英語素養。

三、結語

素質教育理念的推廣和新課程改革工作的開展對當下的教育事業提出了更高的要求，人們越來越重視學生的主體地位，也更加關注對學生能力和思維的培養，因此教師必須及時調整教學思路，以學生的長遠發展為導向組織教學活動。初中英語教師在應用互動探究式教學方法時，要了解學生的身心發展規律，選擇符合他們思維認知水平和興趣傾向的策略來設計教學活動，同時要為學生提供更多自主參與、實踐探究的機會，以便轉變其學習態度，并推動其綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]趙生.探究式教學方法在初中英語教學中的運用[J].新課程研究（下旬刊），2017（11）.