高校紅色文化的育人研究：?jiǎn)栴}、動(dòng)力與路徑

袁曉聰

【摘 要】 培育和弘揚(yáng)紅色文化是高?！傲⒌聵?shù)人”的重要任務(wù)，不僅影響著中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量與方向，更是關(guān)乎國(guó)家和民族發(fā)展的希望。高校在紅色文化育人方面還存在著缺少紅色文化的實(shí)踐的研究以及對(duì)紅色文化的實(shí)踐性體驗(yàn)不強(qiáng)兩個(gè)問(wèn)題題，解決以上問(wèn)題必須意識(shí)到紅色文化是高校思想政治教育工作的重要思想支持，也是引領(lǐng)高校青年成才成長(zhǎng)的教育需要。因此，高校紅色文化的育人路徑應(yīng)該重點(diǎn)從紅色文化的實(shí)踐意義出發(fā)，加大對(duì)紅色文化的實(shí)踐研究和增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 紅色文化;育人;實(shí)踐

習(xí)近平總書(shū)記指出，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！睆奈幕葸M(jìn)的視角來(lái)看，“在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”具有深厚的中華文化淵源與民族特質(zhì)?！案锩幕蜕鐣?huì)主義先進(jìn)文化”作為中國(guó)共產(chǎn)黨在革命與建設(shè)兩個(gè)時(shí)期形成的價(jià)值觀與理想信仰，可以引申和概況為共產(chǎn)主義信仰下的紅色文化。從中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史與中華民族復(fù)興歷程的視角看，紅色文化是“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)過(guò)程中凝聚的、以中國(guó)化馬克思主義為核心的紅色遺存和紅色精神。”[1]紅色文化中馬克思主義信仰與高尚的道德人格追求，反映了中華民族精神與特質(zhì)，與當(dāng)前中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)和使命相契合。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要場(chǎng)所，培育和弘揚(yáng)紅色文化是高校“立德樹(shù)人”的重要任務(wù)，不僅僅影響著中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量與方向，更是關(guān)乎國(guó)家和民族發(fā)展的希望。因此，新時(shí)期推進(jìn)高校紅色文化的育人作用，要“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”[2]紅色文化作為一種寶貴的精神文化資源，其內(nèi)在擁有的對(duì)信念的堅(jiān)守、對(duì)光明的向往，以及在英雄人物塑造上所體現(xiàn)出來(lái)的家國(guó)情懷和理想主義精神，是當(dāng)代大學(xué)生不可多得的精神食糧，更是大學(xué)精神教育的寶貴資源。

一、當(dāng)前高校開(kāi)展紅色文化育人出存在的問(wèn)題

（一）對(duì)紅色文化的實(shí)踐領(lǐng)域的缺少研究

近年來(lái)，“紅色文化”成為思政界的研究熱點(diǎn)，但學(xué)界對(duì)“紅色文化”的研究還局限理論分析層面，也就是其內(nèi)涵以及時(shí)代意義。關(guān)于紅色文化與各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的融合研究關(guān)注較少，在具體操作層面上，紅色文化與高校教育相結(jié)合的內(nèi)容更為欠缺。具體體現(xiàn)在高校對(duì)紅色文化的實(shí)踐運(yùn)用中，缺乏合適的承載平臺(tái)與思維工具，傾向于采取老一套的做法，即課堂灌輸、紅色基地參觀等填鴨式教育來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。事實(shí)上，這種灌輸式教育由于其帶有強(qiáng)制性色彩，學(xué)生容易產(chǎn)生理解疲勞。高校要實(shí)現(xiàn)紅色文化的育人目標(biāo)，應(yīng)該紅色文化的應(yīng)用研究層面上下大功夫，結(jié)合大學(xué)教育的“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)需要，建立一整套紅色文化育人的路徑機(jī)制。一方面，對(duì)紅色文化的精神內(nèi)核與革命敘事予以總結(jié)和歸納，從較為陳舊的學(xué)習(xí)平臺(tái)與載體中抽離出來(lái)，形成一套完整的精神學(xué)習(xí)體系。另一方面，要優(yōu)化大學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等一系列日常工作安排，將上述的抽象出來(lái)的一整套紅色文化的精神內(nèi)核與革命敘事植入到大學(xué)運(yùn)作制度安排中，以期利用紅色文化的精神激勵(lì)，在工作中形成強(qiáng)大的育人合力。

（二）對(duì)紅色文化的實(shí)踐性體驗(yàn)不強(qiáng)

高校紅色文化的育人工作，面對(duì)成長(zhǎng)于改革開(kāi)放大環(huán)境下的時(shí)代新青年，在教育方式上不夠貼近青年的成長(zhǎng)規(guī)律，導(dǎo)致宣傳內(nèi)容的生活化程度不足，較少利用海報(bào)、動(dòng)漫、微圖文等以貼近青年思維以及生活習(xí)慣的方式形式予以展現(xiàn)。因此，“紅色文化”的傳播就出現(xiàn)了內(nèi)容生活化程度不足，忽略紅色精神的價(jià)值取向，宣傳形式上呆板僵化，照本宣科嚴(yán)重等一系列現(xiàn)象。由于未能將“紅色文化”其以展報(bào)、動(dòng)漫以及微視頻等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)出來(lái)，這就導(dǎo)致了“紅色文化”的宣傳輸出與高校學(xué)生信息輸入形成“兩張皮”的現(xiàn)象，不僅造成了紅色文化資源的浪費(fèi)，更導(dǎo)致高校的紅色文化育人的程度僅僅停留在表層階段，無(wú)法將紅色真正融入校園文化。事實(shí)上，“紅色文化”根植于中國(guó)國(guó)情下的長(zhǎng)跨度和大范圍的革命實(shí)踐，其擁有著非常豐富的內(nèi)涵。這種“紅色文化”內(nèi)涵經(jīng)過(guò)特有的語(yǔ)言和藝術(shù)形式加工，就能夠讓“紅色文化”走進(jìn)人們的生活，從感性認(rèn)識(shí)到理性感悟，從情感體驗(yàn)到意志錘煉，從視覺(jué)震撼到內(nèi)心激蕩，把“紅色文化”的育人活動(dòng)具象化和經(jīng)?；?，學(xué)生以“看得到、摸得著、想得到”的方式，對(duì)抽象的“紅色文化”的理解得到了強(qiáng)化，既加深了對(duì)“紅色文化”的深刻理解，也在潛移默化中完成了對(duì)學(xué)生的紅色歷史與使命的教育與傳承。

二、高校開(kāi)展紅色文化育人的動(dòng)力分析

紅色文化是高校思想政治教育工作的強(qiáng)大動(dòng)能。紅色文化所蘊(yùn)涵的馬克思主義信仰與高尚的道德人格追求，反映了中華民族精神與特質(zhì)，與當(dāng)前中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)和使命相契合。紅色文化的生命力不僅在于其蘊(yùn)藏著的歷久彌新的哲學(xué)思考，踐行初心的價(jià)值遵循，更在于它對(duì)始終與時(shí)代脈絡(luò)共俱進(jìn)的精神品格。與此同時(shí)，高校青年學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在打底塑形的過(guò)程中，學(xué)生是否能夠成才，根源都在于能否“扣好人生第一?？圩印薄＜t色文化所蘊(yùn)藏的信念內(nèi)涵與價(jià)值導(dǎo)向，傳遞了家國(guó)情懷以及為國(guó)家獨(dú)立和民族復(fù)興而努力奮斗的向上正能量，能夠讓高校青年學(xué)子意識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在尋求國(guó)家獨(dú)立和富強(qiáng)的道路的艱辛探索歷程，從而充分地認(rèn)識(shí)并理解黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義優(yōu)越性、改革發(fā)展道路等重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)，以思想認(rèn)識(shí)和情感認(rèn)同的方式，起到凝聚人心和統(tǒng)一思想的作用，進(jìn)而堅(jiān)定跟黨走的政治信念，成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。這既是高校堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信的基本要求，也是踐行“立德樹(shù)人”的職責(zé)所在。

紅色文化是社會(huì)主義下當(dāng)今高校青年成才成長(zhǎng)的必然要求。當(dāng)代青年人肩負(fù)著多重歷史使命，即實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興以及共產(chǎn)主義事業(yè)。高校既是培養(yǎng)社會(huì)知識(shí)傳承和生產(chǎn)的重要場(chǎng)所，更是社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的前沿陣地，其對(duì)人才的培養(yǎng)及其質(zhì)量是國(guó)家和民族發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校是青年學(xué)子高度集中的地方，也是思想最活躍的地方，如何實(shí)現(xiàn)思想政治的價(jià)值教育與引領(lǐng)，關(guān)系到高校是否能夠培養(yǎng)出“又紅又專(zhuān)”的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨在尋求民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)的道路探索所凝聚的歷史經(jīng)驗(yàn)，能夠有效激發(fā)當(dāng)代青年的愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承民族精神，紅色文化所凝聚的紅色遺存和紅色精神，具有重要的思想政治教育功能，發(fā)揮導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和熏陶的作用，幫助當(dāng)代青年人樹(shù)立正確的“三觀”。紅色文化與青年成長(zhǎng)之間的緊密關(guān)聯(lián)，表明紅色文化是引領(lǐng)當(dāng)代青年健康成長(zhǎng)的重要精神力量。