鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生物教學(xué)思考

陳松梅

[摘要]鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分不善于思考和總結(jié)，不愛動腦筋，好吃懶做，因此學(xué)習(xí)成績不理想。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會有學(xué)習(xí)的動力，成績自然就會有所提高。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué);問題;學(xué)習(xí)興趣;動力

[中圖分類號]G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（ 2020） 21-0043-02

一、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生生物學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

1.學(xué)生存在的問題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)最突出的問題首先是優(yōu)秀生被選拔到縣級或市級的優(yōu)秀中學(xué)就讀，所以學(xué)生的生源一般，基礎(chǔ)薄弱。其次，現(xiàn)在的學(xué)生大都有智能手機(jī)，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)聊等。再次，大部分學(xué)生保留有小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于思考和總結(jié)，甚至有的學(xué)生在小學(xué)就有厭學(xué)情緒，不愛動腦筋，好吃懶做，布置的作業(yè)只知道抄寫。少部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，但沒有自己的學(xué)習(xí)計劃，缺乏主動學(xué)習(xí)的安排，只是一味被動地聽老師安排。

2.大家對生物重視度不夠

首先，家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，少數(shù)民族聚集地學(xué)生父母的文化程度也不高，只想著把孩子送到學(xué)校就行，讀不好的話就混個初中畢業(yè)證。其次，由于我國長期以來在初中等基礎(chǔ)教育中偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，生物學(xué)科占中考分?jǐn)?shù)的比例不高，因此相關(guān)的教育部門及社會公眾、其他學(xué)科教師和學(xué)生對于初中生物教學(xué)不夠重視。

二、如何提高學(xué)生的生物成績

1.增強(qiáng)對生物教學(xué)重要性的認(rèn)識

生物非常重要，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、人類生活質(zhì)量的提高都與生物學(xué)息息相關(guān)。生物教學(xué)是初中教育教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)在國家之間的競爭在生物領(lǐng)域不斷增強(qiáng)，掌握生物技術(shù)的重要性愈加明顯，相關(guān)人員應(yīng)該及早認(rèn)識。班主任召開家長會的時候可向家長積極宣傳生物等一些小科目的重要性，讓家長對于孩子所學(xué)的科目有一定的了解。生物教師可在課堂上讓學(xué)生了解一些科技前沿的生物成果，讓學(xué)生逐漸重視生物的學(xué)習(xí)，讓他們知道學(xué)習(xí)生物不僅僅是為了考試。

2.抓住課堂

啟蒙教育不容忽視，從小學(xué)升人初中的第一節(jié)課非常重要，每個學(xué)生都是剛進(jìn)入一個新環(huán)境，認(rèn)識一位新教師，對一切充滿新鮮感和好奇心，所以第一節(jié)課每一名學(xué)生都會比較認(rèn)真地聽講。因此，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在這節(jié)課上對生物充滿好奇和期待，讓學(xué)生對生物有一個初步的認(rèn)識。在之后的教學(xué)中，同樣要讓學(xué)生抓住課堂的40分鐘，盡量讓他們把當(dāng)堂課的知識當(dāng)堂掌握，不占用課余時間。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要讓學(xué)生抓住課堂，首要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，巧妙地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生喜歡幽默、輕松、詼諧的教學(xué)氛圍，在這樣的氛圍里，學(xué)生不會感覺到有壓力，心情會很舒暢，往往會收到事半功倍的教學(xué)效果。另外，教師利用多媒體圖片、視頻輔助教學(xué)也可提升學(xué)生的興趣，希沃白板5里的趣味課堂，讓學(xué)生進(jìn)行分組競爭，知識配對等游戲教學(xué)方式，使枯燥無味的生物知識變得有趣。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做游戲，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，學(xué)生不易打瞌睡和走神。此外，平時學(xué)習(xí)的主要場所是教室，中學(xué)生物教學(xué)絕大部分時間也在教室里，面對黑板粉筆，單調(diào)地重復(fù)，學(xué)生像籠中小鳥。生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境對有效教學(xué)可以起到重要作用。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室都有做各種實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備和模型、標(biāo)本、教具，把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室上課，學(xué)生可以動動手，培養(yǎng)操作能力和觀察能力。例如，“練習(xí)使用顯微鏡”的教學(xué)中，教師可邊講解邊讓學(xué)生觀察熟悉顯微鏡的結(jié)構(gòu)，接著帶領(lǐng)學(xué)生動手一起做，這樣學(xué)生的印象會非常深刻。教師也可以把學(xué)生帶到校園里上課，如尋找鼠婦、觀察鼠婦的生活環(huán)境，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

4.深入開展情感教育

現(xiàn)在的初中生叛逆心和自尊心很強(qiáng)，越對其進(jìn)行批評教育越適得其反。因此，教學(xué)中教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，利用感情、親情來融化他們內(nèi)心的世界，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的目的。教師想要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，就必須做到尊重每一名學(xué)生，關(guān)心他們的日常生活。教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生一種和藹可親、平易近人的感覺，讓學(xué)生覺得教師就像自己的朋友。當(dāng)學(xué)生把教師看作朋友之后，一定會消除敵意，會喜歡上教師，喜歡教師也會喜歡這門學(xué)科，會不由自主地投入學(xué)習(xí)中。所以情感教育的運(yùn)用對于促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高有重大意義。

5.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個積極主動的認(rèn)識過程。只有經(jīng)過學(xué)生思考、概括和理解，生物知識才能真正被接納并建構(gòu)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而獲得深刻的領(lǐng)悟。在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，首先教師要激發(fā)學(xué)生積極的探索欲望，同時利用教學(xué)材料和生活實(shí)際現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生去探索、分析和總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個解決問題的過程。例如，在教學(xué)傳染病這節(jié)時，中國出現(xiàn)的新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情就是一個很好的實(shí)例，不僅理論聯(lián)系實(shí)際而且會使學(xué)生印象深刻，可以引導(dǎo)學(xué)生分析這次肺炎疫情中的傳染源、傳播途徑和易感人群、阻止疫情蔓延的重要措施等問題。學(xué)生要利用所學(xué)知識主動參與、積極探索，把上述實(shí)際問題納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。學(xué)生在這種經(jīng)常性問題的解決過程中，能領(lǐng)略到解決問題的一般方法，經(jīng)過長期訓(xùn)練，其解決問題的能力會在潛移默化中得到提高。

總之，如果世界上真的存在穿越，讓生活在古代的教書先生穿越到我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，如果他還能教現(xiàn)在的學(xué)生，這就說明我們的教學(xué)太失敗了，經(jīng)過幾個世紀(jì)，教學(xué)居然沒有任何進(jìn)步。一個稱職的生物教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探索式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師，我們改變不了學(xué)生，所以在教學(xué)中更應(yīng)注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會愿意并且主動參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，初中生物教學(xué)的效率和質(zhì)量才會真正提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]周菊梅.初中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（ 26）：242-243.

[2]高翠賢.多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015（6）：119-120.

（責(zé)任編輯 黃諾依）