高職機械加工實訓教學的革新模式之研究

楊新軍

摘 要：機械加工是一門應用型較強的教學科目，是高職院校的重點教學內容之一，為制造行業提供了專業的高質量人才。隨著教學理念的革新，高職院校對《機械加工實訓》課程進行了充分的研究，給高職機械加工實踐教學模式的革新帶來了積極推動作用。本文分析了機械加工實訓教學開展的有效策略，力求能夠提升教學效果。

關鍵詞：高職 機械加工 實訓教學 革新模式

教育是國家發展的重要基礎，是提升我國各個行業快速發展的重要前提，給我國綜合實力的提升帶來了重要作用。高職院校作為培養技能型人才的主要陣地，更加需要不斷提升自身的教學質量，滿足社會發展以及學生個人的需求。機械加工是應用型的教學課程，高職院校應當根據實際教學情況，分析機械加工實訓課程中所展現出的弊病，對這些局限進行合理的改革。實訓教學對機械加工的教學效果有重要作用，需要學校以及教師加以重視，加快課程改革速度，促進高職院校專業人才綜合素質的提升。

一、當前高職機械加工實訓教學課程中的局限性

1.無法激發學生學習興趣

高職院校的生源來源復雜，并且多數學生的學習水平和綜合素養都較低，因此很多學生機械加工課程的學習中都無法產生學習熱情[1]。在實訓教學中，學生需要依靠自己完成操作，同時還要保證機械加工的效果和精準度，這會給學生帶來一定的操作難度，更加會導致學生失去對實訓教學的興趣。以往的實訓教學開展過程中，會有專業人員開展演示教學，但是演示教學模式缺乏獨特性，學生在學習的過程中也缺乏興趣，造成實訓教學效果下降的問題。

2.實訓課程缺乏實踐性

實訓教學意在讓學生主動投入到機械加工的生產過程中，使學生能夠對機械加工的流程有清楚的認知，強化學生對機械加工專業理論知識的認知[2]。但是，很多高職院校在進行實訓教學的過程中，只是讓學生觀察制作的流程，并未給學生提供實際的操作環境。部分教師在進行實訓教學時教學模式也過于傳統，將演示教學和理論教學作為主要的教學內容，使學生雖然掌握大量的理論知識，但是始終無法在實際中進行應用，導致理論教學和實踐教學之間的聯系并不緊密。高職院校需要對教學資源進行合理的分配，為學生提供實踐場地，提升實訓教學的實踐性和應用性。

二、高職院校機械加工實訓課程教學模式革新的有效策略

1.豐富實訓教學內容，提高教學效果

當前的《機械加工實訓》課程教學中對機械加工具有詳細的闡述，對學生知識體系的完善具有積極的作用，給學生綜合水平的提高起到了重要影響[3]。但是，隨著社會的快速發展，中國制造的理念逐漸發展為智能制造，給制造業的發展起到了重要推動作用。因此，《機械加工實訓》的教學內容也需要與時俱進，不斷增加其他教學內容，才能夠保證學生學習到更多的知識。在教學內容的設置上，教師可以跟當前負責機械加工的企業共同討論，分析企業的人才需求，結合企業需求設置課程內容，保證學生可以真正成為社會所需要的人才。

2.利用多媒體教學設備，提升教學效率

在信息技術快速發展的今天，高職院校的教學也逐漸趨于信息化，教學效率也得到了大幅度的提升[4]。機械加工實訓教學對實踐教學場地有極強的依賴性，但是同時也需要對學生進行實訓理論知識的教學，使學生能夠在實踐過程中，更好的結合理論知識。《機械加工實訓》的教學中有很多制造過程的演示，如果教師一味地講解理論知識，會導致學生出現無法正確理解教學內容的狀況，降低了課堂教學效果。機械加工屬于動態操作的過程，教師需要熟練地使用多媒體教學設備，使用電子課件為學生播放機械加工的過程，在學生開展實踐訓練的過程中能夠緊密的結合理論知識。教育與信息技術在結合之后產生了多種產品形式，例如電子書包或者翻轉課堂，教師可以深入探索新型的教學模式，促進教學效率的提升。

3.與企業開展合作，提供實訓場地

實踐教學是《機械加工實訓》課程開展的最終目的，因此教師必須要重視實踐教學的有效性，保證實踐教學的效果[5]。為了能夠讓學生真正的進行實踐訓練，高職院?？梢耘c當地的制作企業進行積極溝通和聯系，與企業開展良好的合作。高職院校應當對學生的學習時間進行合理的安排，為學生統一安排實訓時間，讓學生深入到企業生產一線，開展實踐訓練。在實踐訓練的過程中學生不僅可以真正地提升自身的綜合能力，同時也可以給予企業發掘優質人才的重要途徑，可以取得企業和高職院校雙贏的目的。高職院校需要積極推進產學研相結合的教學模式，將企業、研究機構和高職院校緊密聯系，促進實訓教學效果的提高。產學研屬于一種新的教學模式，隨著教育理念的不斷改革，產學研的使用范圍也會不斷擴大。

結語

實訓教學是高職院校的重點訓練內容，能夠提升學生的應用能力和實踐能力，對學生就業競爭力的提升有積極影響。在以往的實訓教學中，經常出現形式化的問題，學生無法從實訓中獲得知識，應用能力的提升幅度也較小，給高職院校的教學效率提高帶來了不利的影響。隨著社會對專業人才的需求逐漸增加，以及中國制造理念的不斷提升，高職院校對機械加工專業的實訓教學重視度也持續提升。高職院校應培養一支高質量的教師隊伍，提升機械加工的教學水平，完善教學體系，促進學生實踐素養的提高。

參考文獻

[1]鄧成杰.校企合作四段式對接教學改革研究與實踐—以機械加工類專業為例[J].河北農機，2019.

[2]淮旭國.“中國制造2025”背景下先進制造技術融合實訓教學方法探究[J].高校實驗室科學技術，2019.

[3]付文桂.移動學習視野下的中職專業課微信教學探索—以機械加工專業課《安全用電常識》一課為例[J].教育科學論壇，2019.

[4]張中偉.工程教育專業認證背景下的《機械制造技術基礎》課程教學改革與實踐[J].教育現代化，2019.

[5]楊曉俊.“胡格教學模式”指引下機械加工技術專業課程開發的探索研究—以《銑工工藝與技術實訓》教材開發為例[J].科技經濟導刊，2019.