略論農村初中網絡直播課的效果及改進方法

陳波

摘 要：網絡課堂和在校課堂是有所差別的，網絡授課的內容應該相對簡單一些。在開設網絡課堂時，教師要向學生講授學習方法，培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：直播課 效果 改進方法

在網絡直播課的學習中，學習習慣好、自制力強的學生可以很快地投入學習狀態，但年齡較小、尚未養成良好學習習慣的學生就很難進入狀態。讓學生接受網上授課，就會接觸到手機、平板或者電腦等相關電子設備。電子產品的誘惑力比較大的，自控力較好的學生屬于少數的，大多數學生接觸到電子產品后抵制不了誘惑開始玩游戲或觀看視頻軟件，還有不少學生上網課的時候打著游戲聊

著天。

一、網絡直播課的效果及存在的問題

學生在家上網課，和在學校上課的氛圍有所差異，如果沒有家長在旁邊監督，上課時自制力差的學生會分神或者拿手機玩去了，這樣容易使自制力差的學生在開學之后成績出現退步情況。因此，學生在家上網課家長的監督作用是至關重要的。網絡授課與在學校的面對面授課有較大的差異，擅于面對面授課的教師對直播形式的網絡課堂也需要適應的時間，網絡課堂互動程度和教學效果也會受到影響。

網絡授課中教師難以分辨學生的聽課以及對學習態度的認真程度，對學生完成作業的真實度也很難辨別，針對這些情況需要家長發揮監督作用，盡量每天抽出一定的時間檢查作業和學習情況。對于學生是否獨立全部完成了作業，只要家長細心就能夠“檢查”出來。家長在檢查作業的過程中，如果發現學生的作業書寫不工整或有錯誤的地方可以進行指正，如果家長的能力有限，可以聯系老師咨詢具體的解題方法。

有些家長在家中缺乏營造學習環境的意識，在孩子學習時常會和孩子交流學習情況等，或者在學生身旁放置小零食，對孩子時不時地噓寒問暖或聊天，在孩子身旁監督時看電視或玩手機都會影響學生對學習的注意力，也是很多家長最容易忽視的一個點。

二、網絡直播課存在問題的改進方法

面對網絡直播課，有的學生反映，家中缺乏學習氛圍，而且由于長時間盯著屏幕，眼睛很容易疲勞，學習狀態不好，學習效率也受到很大影響。針對出現的這些矛盾可以從以下方面入手。

1. 將線上教學落到實處，積極引導學生自學

要將停課不停學落到實處，鼓勵學生積極通過遠程教育平臺、空中課堂等公眾號線上學習。教師既要做到宣傳疫情防控知識，通過班級群或校訊通發送疫情相關的防護措施，引導學生和家長提高防御能力。對部分意識不強的家長主動做好宣傳和講解工作，杜絕在班級中傳播虛假謠言和信息，對個別有恐懼心理的家長或學生可以通過電話、微信等方式進行心理疏導。網絡直播課堂教學中，教師如何吸引學生的注意力，使他們充分參與到網絡直播課程中來，是一個值得研究的問題。所以學習資料必須選擇符合學生現有的認知水平，并能激發學生學習興趣和好奇心，讓他們主動愿意去學習。可以搜集歌曲、小游戲、小測試、動畫等用來引導學生提前進入課堂或活躍課堂氣氛，提高教學效果。線上教學對教師的教學要求較高。要想網絡直播課能得到較好的效果，就要求教師掌握好計算機相關技術，能熟練地操作如photoshop、flash、PPT等，可以制作相關的課件等，并可以在網上隨時切換窗口觀察到學生的學生

狀態。

2.營造良好的氛圍，做好健康意識

家長要營造良好的家庭氛圍，為孩子創造良好的學習環境。引導孩子觀看一些如紀錄頻道、教育頻道等電視節目或視頻。并且，家長除了監督孩子學習之外還可以每天抽出時間鍛煉身體，可以在教孩子在家中做一些力所能及的家務，培養孩子的健康意識和責任心。教師要對全班學生的情況進行持續追蹤調查，掌握班中學生每日的行蹤、身體狀況等，讓學生在微信群中報告每日家庭情況，并做好每日記錄表格。通過詳細的表格對外出學生、返回學生做到徹底排查，對外出返校的學生及家庭成員要進行體溫監測并要求每日上報，防止出現疫情傳播的情況。對滯留在外地、身體狀況較差的學生要多加關注。

3. 利用網絡共享資源，培養學生自主學習的能力

與傳統教學方式相比，網絡信息化教學作為新興的一種教學方式，其除了具有各種媒體信息處理和人機交互功能，還實現了多媒體信息傳輸和多媒體信息資源共享，使理想的網絡教育環境逐步形成。此外，利用在線資源，讓學生獲得信息、使用信息、傳遞信息，鍛煉學生的自主學習能力，更好地培養學生的學習能力，為學生終身學習打下堅實的基礎。教師也要注意培養學生的自主學習能力，并利用教材和網絡資源如何通過關鍵詞、相關內容等來查工具書等，對學生進行相關的自主學習方法的指導。教育是傳授知識，但更要注重傳授學生學習的方法。

結語

面對特殊時期網絡直播課的開展，培養學生的自主學習能力也是很重要的。在家上網課期間不但要調整好情緒，集中學習精力，也要注重的健康生活方式，做好個人清潔衛生;合理使用電子產品;聽從學校和老師的安排，保證跟上學習進度。

參考文獻

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