聚焦學(xué)生心靈需求 提高課堂真正實(shí)效

高霄雪

摘要：思想品德教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的心理需求，貼近學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生思維，釋放學(xué)生的生命力。這樣的課堂，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與熱情，才是學(xué)生喜歡的課堂，才是有生氣和有人氣的課堂。筆者從接學(xué)生之地氣、接鮮活社會(huì)生活畫卷之地氣、接活動(dòng)課程之地氣、接課堂精彩有效即時(shí)評(píng)價(jià)之地氣等幾方面進(jìn)行探索，從而提升思想品德課堂的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：“接地氣”社會(huì)生活活動(dòng)課程

如今在各個(gè)工作崗位，很多領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)要求大家工作中辦事講話都要“接地氣”。那么教師在思想品德課教學(xué)中要“接地氣”應(yīng)該怎么辦呢？我們教師必須關(guān)注學(xué)生的心理需求，遵循自然規(guī)律，了解普通學(xué)生的困惑、動(dòng)態(tài)，在教學(xué)實(shí)踐中解放學(xué)生思維，釋放學(xué)生的生命力。這樣的課堂，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生才有學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與熱情，才是學(xué)生喜歡的課堂，才是有生氣和有人氣的課堂。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從如下幾方面探索“接地氣”的思想品德課堂教學(xué)。

一、接學(xué)生之地氣，貼近學(xué)生心靈聚人氣

首先，我們教師需要走進(jìn)學(xué)生心靈和學(xué)生交朋友，創(chuàng)設(shè)“接地氣”的思想品德教學(xué)，跟學(xué)生分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折和煩惱，并適當(dāng)采取表揚(yáng)和正面引導(dǎo)的手段。“親其師而信其道”，學(xué)生會(huì)因信任思品老師而愛學(xué)思品課程。其次，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要教會(huì)學(xué)生自學(xué)，自己掌握方法，自己學(xué)習(xí)，俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，良好習(xí)慣的一旦培養(yǎng)好了，學(xué)生也將受益終身。最后，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生情感變化，來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)方式與方法。讓學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容感興趣，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、接社會(huì)生活畫卷之地氣，鮮活中求知解惑有底氣

社會(huì)生活不僅為學(xué)生提供了建構(gòu)新知的已有認(rèn)知，且又是學(xué)生道德智慧發(fā)展的肥沃土壤。因此，我們教師將視角轉(zhuǎn)向鮮活的社會(huì)生活，創(chuàng)設(shè)充滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，將價(jià)值引領(lǐng)蘊(yùn)涵在鮮活的社會(huì)生活的畫卷中，學(xué)生才有動(dòng)力和激情。

我們可以將當(dāng)下最鮮活的社會(huì)生活內(nèi)容引入課堂，比如“余額寶”“土豪”之類的被賦予新鮮意義的詞匯，這樣會(huì)使學(xué)生討論積極性高漲。這樣的課堂教學(xué)，在積極的生生、師生互動(dòng)中，學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展[2]。

當(dāng)然，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)社會(huì)生活畫卷濃郁的課堂，我們思想品德老師要關(guān)心國家大事身邊小事，瞭望世界風(fēng)云，并要有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，進(jìn)行社會(huì)生活的“觀測(cè)”和“瞭望”。

三、接活動(dòng)教學(xué)之地氣，主動(dòng)實(shí)踐中明理感悟添正氣

思想品德活動(dòng)教學(xué)是以能力培養(yǎng)為核心、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展的新型教學(xué)形式。學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成、健康心理的習(xí)得、完美人格的形成，不是依靠外在的強(qiáng)迫來完成的，而是在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，通過感悟、批判、反思、提升形成的[3]。

因而在每學(xué)期的教學(xué)課程中，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和活動(dòng)能力，筆者設(shè)計(jì)思想品德活動(dòng)教學(xué)的時(shí)間不少于5節(jié)。如通過開展討論、辯論、情景表演、知識(shí)競(jìng)賽、參觀考察、研究性學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。

如學(xué)習(xí)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”內(nèi)容時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：我與孩子們?cè)诓賵?chǎng)上課，隨即將全班分為男女混合的兩隊(duì)。然后出示游戲規(guī)則：我們是特警部隊(duì)，在沙漠中走了三天三夜，嚴(yán)重缺水狀態(tài)。突然發(fā)現(xiàn)一處水源，但在水源為中心的2米半徑內(nèi)布滿地雷。那怎樣才能用水杯取滿兩瓶水呢？手頭僅有的工具：幾條長短不一的繩子。我宣布：20分鐘內(nèi)思考方案，然后兩組比賽：每人僅一次取水，碰到雷區(qū)要返回原地，哪組在最短的時(shí)間內(nèi)取滿水為勝。5分鐘、十分鐘、十五分鐘過去了，他們似乎沒有方法，但在最后幾分鐘，他們想出了好辦法，完成了任務(wù)。然后我請(qǐng)他們談?wù)劯邢搿＿@樣的活動(dòng)課堂中，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把解決問題的過程交給學(xué)生，把成功的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，學(xué)生在自主探索、自主思考的時(shí)空中明理和

感悟。

無獨(dú)有偶，一位知名的思品老師交流經(jīng)驗(yàn)中講到：在學(xué)習(xí)《珍愛生命》內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生參觀殯儀館，為什么要珍愛生命？怎樣珍愛生命？怎樣善待他人？無須教師過多的傳授和解惑，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深刻體驗(yàn)了課本的內(nèi)涵，比純粹的課堂教學(xué)有了更真切的體會(huì)和感受。

結(jié)語

綜上所述，初中思想品德課教學(xué)只有“接地氣”關(guān)注學(xué)生，教師才能真正了解學(xué)生、贏得學(xué)生的信任和愛戴，學(xué)生才能從最基礎(chǔ)的習(xí)慣開始走向喜愛思想品德的“快車道”。同樣，初中思想品德教學(xué)只有“接地氣”選擇教學(xué)策略，才能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理性地思考，自覺地規(guī)范思想、道德行為，幫助學(xué)生從理論上朝什么方向努力，達(dá)到學(xué)習(xí)思想品德課程的根本目的。

參考文獻(xiàn)

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