讓動畫音樂走入音樂課堂

摘要：動畫音樂引入課堂教學是小學音樂創新教育實踐探索的方式之一，在“基于兒童心理、適于兒童心理”的基礎上，通過課堂教學實踐與效果分析，認為小學生喜聞樂見的動畫音樂引入課堂教學對提高學生音樂素養，培養學生的創造精神與創新意識具有較好的效果。

關鍵詞：音樂教學動畫音樂創新教育音樂課堂

在《童趣動畫片輔助小學音樂課的可行性探究》一文中，筆者曾結合新音樂課程標準的基本理念與動畫音樂的特點，分析了動畫片引入課堂教學的可行性——有利于調動學生參與音樂學習的積極主動性，有利于活躍音樂課堂氣氛，有利于提升學生對音樂學習的興趣、愛好和自覺參與互動度。在《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的指導與對小學音樂創新教育的探索下，筆者對動畫音樂引入小學音樂創新教育實踐進行了相關研究。

一、小學音樂創新教育勢在必行

創造是人類生存發展的一個重要特征。在知識經濟和信息時代特點愈發突出的現代社會中，創新正成為民族發展進步的靈魂和國家興旺繁榮的動力。創新教育便在如此的歷史背景與社會發展需求中發展開來，目的在于培養具有良好的知識儲備、較強的實踐能力與富有創造性的人才。而音樂創新教育便是在音樂教育領域的創新性探索。小學階段的兒童是創新意識養成與創造力實踐的關鍵時期，也是創造性潛能的良好開發時機，所以小學音樂創新教育作為推進教育教學改革的一環，其重要性不言而喻。

創新人才的培養依靠創新教育。但是長久以來傳統的教育模式已嚴重地阻礙了學生創新性思維的發展。作為一門極富創造性的藝術教育課程，音樂課程與其他課程一樣需要創新。伴隨時代的前進、思想觀念的提升，傳統守舊的教育教學形式已不符合、也不能滿足學生的需要，音樂課程同樣如此。在進行了有關音樂創新教育理論系統學習后，筆者積極尋求多種方法來激發學生的創新意識及創新能力，依此發掘學生的創造潛能，該文便是教學實踐的初步

成果。

二、動畫音樂引入小學音樂課堂教學實踐

動畫引入小學音樂課是指把小學生喜愛的形象鮮明、畫面豐富、音樂旋律優美的動畫片進行篩選、剪輯、重組后引入多媒體課件中，激發音樂學習興趣，發散學生的音樂思維，使學生在輕松、愉悅的課堂氣氛中學習音樂知識、了解音樂文化、感受音樂魅力。盡管公眾對于觀看動畫片的利弊討論紛紜，但是“借助動畫片媒介進行學習是一種伴隨性質的學習，兒童可以在娛樂體驗的同時無意中接受一定的認知、語言、審美與創造等方面的教育”，這說明動畫片輔助音樂教學具有積極意義。另據相關研究，動畫音樂能豐富和充實兒童的音樂體驗，提升和深化兒童的音樂認知能力，鞏固和加強兒童的音樂記憶。同時我們也可以設想，動畫音樂對發掘學生創造潛能、培養創新意識具有重要性。《新音樂課程標準》中強調，音樂以審美為核心。強調學生的音樂情感體驗，積極引導學生整體把握音樂表現形式和情感內涵，領會音樂各要素在作品表現中的作用。人類對事物的認知過程就是一個由感性認識上升到理性認識、從量變到質變的過程。

三、動畫音樂引入小學音樂創新教學的策略

策略一：深入學生中進行交流，了解大多數學生喜愛的動畫片，建立一個信息庫。不定期在音樂課中穿插聆聽、感受動畫片中的經典音樂片段。那時，學生是帶著極大的興趣與熱情進行的音樂學習，進而也增強了學習的積極主動性與參與創造性學習的實踐性。在某次音樂課上，筆者播放了動畫片《動物狂歡節》中的音樂片段，讓學生傾聽音樂片段分別展現出哪種動物的形象，并積極鼓勵學生進行音效模仿和場景表演。在整個學習的過程中，學生認真聆聽，積極模仿表演，將動畫片中的動物形象結合自身的理解與體驗，展現出了符合動物特點的具有獨特意義的動物形象，自然提高了學生的音樂表演能力與音樂創造能力。

策略二：設定生動有趣的創造性音樂活動主題，鼓勵學生大膽想象并進行創造性活動，增強創造意識與實際創作能力。音樂課程的創造性發展價值體現，音樂課中生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。筆者在三年級實驗班組織觀看了動畫片《獅子王》片段后，鼓勵學生按照分組自定動物角色進行即興表演，要求組內四位同學負責音樂伴奏，共同協作展現出各種動物的特點與表現音樂。學生們分工明確、通力合作，將動物角色表演得栩栩如生，聲調、動作與表情都融匯在即興音樂劇中，個個臉上洋溢著燦爛的笑容。

基礎音樂教育哲學理念從“審美”“實踐”到“創造”的產生都具有歷史和時代的特征，順應了社會、政治、文化等方面的發展，為音樂教育指明了努力的方向。基礎音樂創新教育以審美為指導，以實踐為載體，以創造與創新為目標，符合當今時代發展的需要，有必要進行理論與實踐方面的深入探討。動畫音樂引入小學音樂課堂教學實踐的探索便是作為音樂創新教育的一種模式而開展，旨在建構學生喜愛、有助于培養學生創造能力與創新精神的“新”音樂課，真正實現“讓學生成為學習的主人”。

“帶動畫進課堂，動畫中學音樂”是本人在教學實踐中的一個新的嘗試，也是極力主張的創新性音樂教學思路與方式之一。在實際運用中，務必要抓好音樂知識學習的主線，本著“深入學生”“貼近生活”“ 明確目標”、“勇于創新”“鼓勵探索”等原則進行。同時，鑒于當今社會動漫產業的不斷發展和“音樂教育應該融入社會、走進時代，將封閉式、學生不喜歡的教材體系轉變為開放式、內容豐富、形式多樣、學生歡迎的教材體系” 的理念，建議將典型動畫片主題曲與動畫音樂欣賞編入小學音樂教材，增強音樂教學的時代性與創新性。在后期的教學實踐中，筆者將針對不同的動畫音樂對學生的各種創新能力的培養而呈現的不同表現進行深入地歸納與反思。

愿優秀的動畫音樂一直陪伴學生的童年，讓音樂帶來學習的快樂與成長的羽翼。

參考文獻

[1]呂萍.童趣動畫片輔助小學音樂課的可行性探究[J].北方音樂，2011（12）.

[2]卜衛.媒介與兒童教育.北京新世界出版社，2002年.