探究高中語文作文指導存在的問題及策略

王鴻姣

摘? 要：在學生的學習成績中，語文作文在其中的占比是比較大的，將對學生最終的考試成績產生直接的影響。但是，從當前的情況上看，部分教師在進行作文指導的過程中還存在著一定的問題，導致指導有效性的缺失，使得作文教學在實際的開展中存在著較大的問題。因此，教師也應該積極的改善和反思，使得指導的有效性得到提升。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：高中語文? 作文指導? 問題及策略

從當前的實際情況上看，部分學生在寫作文的過程中還存在著一定的問題。如寫作態度缺乏、興趣缺失，在寫作的過程中只是對固定的模式進行套用，導致最終的成文缺少真實情感，就只是華麗辭藻的堆砌，使得作文教學無法展現內涵和價值。因此，在語文課程中，教師也應該積極反思自己在指導中的不足和問題等，加大指導力度，讓學生在寫作中的不足和問題得到改進。

一、高中語文作文問題分析

（一）消極、倦怠情緒嚴重

在高中階段的課程教學中，寫作是具備一定難度的，由于各式各樣的原因，就導致學生在寫作的過程中出現消極、倦怠的心理^[1]。之所以導致這樣的情況，一方面是因為學生的學習壓力和任務比較繁重，在完成作文的過程中需要占用非常多的時間。另一方面是寫作難度較大，要求多，多以議論文為主，導致學生的寫作興趣缺失，逐漸形成死循環。在這樣的模式下，教師的指導也是比較機械化的，就只是按部就班地進行固有模式的傳授，導致學生在寫作的過程中過于注重技巧，所寫文章缺失真情實感，讓學生在寫作中無法找尋到趣味。

（二）傳統評價影響較大

在傳統的教育教學當中，在應試教育的背景下，教師在課程中的主導性是特別強的。在評價學生的作文時，往往都是由教師一人完成的。在這樣的模式下，教師在評價學生的寫作時往往都是依賴于主觀臆斷，就只是按照分數或等級來對學生的作品進行評價。這樣在書寫完畢后，學生會逐漸的忘卻自己的所寫內容，在書寫內容上缺失印象。很難讓學生感知到自己寫作內容上的優缺點，對于學生寫作水平和興趣的提升都是非常不利的，需要教師積極的改善現狀，讓作文指導的效果變得更好。

二、高中語文作文指導對策

（一）加大興趣引導，提高指導實效

現代教育倡導“興趣才是最好的老師”，只有當學生對所學事物產生興趣，才能在求知的過程中更加積極和主動，在事物探索的過程中有更多的收獲，并能在學習的過程中思維靈活、情緒愉悅^[2]。因此，高中語文教師在開展作文指導的過程中，就應該加大興趣方面的引導，采取正確的引導方式，讓學生在寫作的過程中做到興趣盎然。例如，首先，教師應該倡導鼓勵式教育。特別是在評價學生寫作效果時，應更多地發現學生的閃光點和創新點，讓學生可以逐漸的擺正自己在寫作中的心態，讓學生不斷地提升寫作的興趣和自信。其次，在開展寫作指導的過程中，教師應該在適當的時機對學生寫作中的錯誤和不足進行點明，讓學生在后續的寫作當中有改正的方向。其次，應定期開展優秀作文的賞析活動，將一段時間內學生的優秀作文匯總在一起，帶領學生一起欣賞。讓學生樹立自信，感受到自己和他人寫作的差異等。在此過程中也可以讓學生毛遂自薦，引導學生在這其中積極參與，廣泛的汲取更多的寫作思路和創意，讓學生的寫作能力和水平都能得到提升和發展。最后，適當轉變文體。應該重視應用文的寫作，教師可以為學生設定交際的情境引導學生寫作。也可以對課本中的部分適當的文章進行文體的轉變。使得學生的體驗豐富，寫作形式更加多變。另外，也應該注重文本修改的環節，每篇文章修改三次以上，應該使得學生改得更加細致，不斷的追求文章的完善，使得學生的文章能越改越好。

（二）夯實寫作基礎，提高指導實效

在高中語文的作文教學中，要想使得學生的寫作質量和效率不斷提升，寫作基礎的夯實也是非常關鍵的一點，是教師引導學生不斷努力提升的方向^[3]。在此過程中，教師應該將重點放置在學生優美詞句的運用、搜尋寫作素材上，讓學生的寫作內容更加有質量、有內涵。例如，對于課內知識，特別是對于經典文章，教師一定要讓學生掌握的透徹，并背誦，讓學生在寫作的過程中可以引用經典的句式，并可以運用名家的寫作手段和方法。課內內容的累積和運用是遠遠不夠的，也應引導學生更好地在課外累積，閱讀名家名作，體會不同的思想內涵，讓學生的文字輸出變得更有思想和高度。這樣會讓學生的寫作能力和水平得到更好的鍛煉。

（三）結合寫作本質，提高指導實效

由于受到高考帶來的影響，導致部分教師在開展作文指導的過程中局限在固定的框架內，和作文的要求與本質是不符的。寫作應該是對真實情感和思想的一種表達，一定要是真實、情感濃厚的，而不是一種機械化的任務。例如，在作文教學中，教師應該不斷加大理解教育，并讓學生不斷提高對生活的感受和體驗能力，聯系實踐，讓學生在寫作的過程中自然成文。

結語

綜上所述，在高中語文教學中，作文教學是其中非常關鍵的組成部分，在學生的考試成績中占據著較大的比例，需要教師將更多的時間和精力投入到其中。所以，在作文教學的開展中，教師就應該不斷加大自己的指導力度。應該加大興趣引導、夯實寫作興趣、結合寫作本質等，讓作文指導的有效性變得更強。

參考文獻

[1]王曉春.新高考背景下高中語文教學策略轉變的研究[J].學周刊，2020（12）：86-87.

[2]郭春容.探討高中語文教學中的人文精神滲透[J].學周刊，2020（12）：122-123.

[3]胡曉娟.新課程理念下高中語文古文教學研究[J].科技風，2020（10）：58.