幼教人，你很重要

本刊編輯部

在日常的教育工作中，有哪些暖心故事讓你感動，有哪些時刻讓你堅定教育初心？我們邀請一線教師挖掘日常工作中的“職業小確幸”，講述教師尊嚴感的“高光時刻”。

“遇到您是我們的福氣”

高燕（山東省東營市實驗幼兒園）：說一聲“老師好”“老師再見”對大班孩子來說是最基本的禮貌，可是新來的一林小朋友卻“金口難開”，著實讓我們傷透了腦筋。一天午睡起床時間，我看見一林兩個小拳頭緊緊攥著，眼里含著淚，望著小床的方向在那里“發狠”。不管我怎么問，他就是不開口。我知道他又開始使性子了。過了一會兒，我見他情緒已經穩定，就牽著他的手來到辦公室，先給他吃一個蘋果，然后問道：“剛才怎么了？”看他還是緊閉著嘴，我又說道：“你要是讓老師猜，我可猜不著，說來聽聽，我替你主持公道?！辈_他握了握拳頭，他一下子被我逗笑了，說：“華緯打我，還說我是個大笨蛋。”

一次英語課后，聽老師說一林英語學得特別好，讓我發現了他的閃光點，我當著全班小朋友的面表揚了他一番，最后加一句：“這樣的小朋友老師最喜歡。”后來，他總是愿意和我親近，我就摸摸他的頭，刮一下他的小鼻子。早晨入園，我首先和他打招呼，他總能回應我。慢慢地不用提醒，他也能主動問好，讓我感到很欣慰。

大班畢業前夕，好幾個家長在我身邊聊起了孩子，一林媽媽說：“高老師，一林原來很少和人交流，這一年多虧了您對他這么上心，遇到您是我們的福氣?！闭f得我心里暖融融的，我開玩笑說：“讓您說得我太有成就感了?！焙脦讉€家長說：“高老師，您就應該有成就感，您教出了這么多孩子，孩子都進步這么大……”我說：“是孩子們長大了?！?/p>

“一定要做個好老師”

薛麗（山東省濟南市槐蔭區吳家堡中心幼兒園）：我家三代從軍，爺爺希望我能繼承家里的傳統做一名軍人。但從小，做一名教師才是我的追求。為了心中的堅持和理想，我踏上了幼兒教育工作崗位。

堃堃是一個男孩，第一次來小班時，他膽怯地躲在媽媽身后，一天沒有說過一句話，尿濕的褲子倒是換了三條。班里的老師以為堃堃是過于內向不愛說話，可后來我們發現堃堃竟然不會說話。經過多次約談，堃堃媽媽終于帶孩子去兒童醫院檢查，結果證實了孩子的語言發展水平只有18個月。堃堃媽媽哭了，拉著我的手說：“薛老師，我們知道孩子有問題，可一直不敢面對，您不能不讓堃堃上學，不能不要他呀?！蔽伊飨铝搜蹨I。父母工作忙、溝通少，在家庭中沒有為孩子創造良好的語言教育環境，導致孩子在語言發展最敏感的時期沒有得到有效鍛煉，不知不覺錯失了最佳成長期。孩子在幼時缺失的那份愛，我們給，我堅信有愛就能創造奇跡。

每個清晨，堃堃走進教室，我都會微笑著迎過去：“堃堃早上好呀?！眻覉铱粗也徽f話，直到有一天他害羞地對我說：“好。”我摸著孩子的頭，笑了。每次喝水，每次進餐，每次戶外，每次游戲……我都會走到堃堃身邊，蹲下身來，拉著他的小手，讓他看著我的嘴巴，對他輕聲地說話。日子在一天天過去，堃堃在一天天長大，現在能斷斷續續背誦古詩，興高采烈地唱歌謠。每次看到堃堃，我心里都在感嘆，感謝自己的堅持不放棄。

付出就會有回報，我的業務水平不斷提高，先后取得不少優異的成績……我把我的驕傲告訴爺爺，三百六十行，行行出狀元，做一名幼兒教師會像軍人一樣光榮，一樣榮耀。那年夏天，病危的爺爺拉著我的手說了最后一句話：“一定要做個好老師?！睜敔斪吡耍膰谕凶兂闪艘环N愛的力量，那是我堅定不變的信念，是我對工作的無比熱愛，是我對快樂的無限追求。

獨行俠有了新伙伴

沈燕（上海市閔行區華漕鎮金色幼兒園 ）：小石頭是班里年齡最小的幼兒。在家訪活動中，他表現得很拘謹，情急之下還會出現拖長音的口吃現象。在園時間，小石頭原來處于獨自游戲的狀態：一個人擺弄著自帶的玩具小車，總是躲在“公園”的一角，他還習慣將“公園”的大門關閉起來，有同伴打開大門欲進入，他會上前阻止。思及他日常的諸多表現，我覺得幫助小石頭擺脫以自我為中心、走近同伴，共同游戲勢在必行。于是，我當起了小石頭的玩伴，大手牽小手，帶領著小石頭與同伴們交往、互動，為他創設多元化的生活空間，讓他接受更多的新事物。

一段時間的努力換來了小石頭的轉變。他開始融入同伴，有了共同玩樂的意識;當同伴與他交流時，他開始給予動作的反饋，并漸漸地用語言來回應;說話時，他不再急躁，口吃現象得到了明顯緩解。小石頭媽媽真切地感受到了孩子的明顯進步，激動地對我說：“我家寶寶自從上了幼兒園，轉變太大了，從一個只喜歡躲角落的獨行俠，變成了一個喜歡交朋友、能融入同齡人的小朋友了！真是太謝謝您了！”

我們之間獨有的默契

孔令娜（北京市西城區長椿街幼兒園）：我是一名普通的幼兒園教師，孩子們是我一天當中需要接觸最多的人，同時，他們的一言一行我也最了解。朝夕相處之中，我們之間形成了許多不經意的默契。

每天戶外活動前，孩子們都會排成兩隊，我站在隊伍前面整隊，帶領孩子們下樓。那天不經意間我發現：在我整完隊、轉身帶領隊伍下樓時，只要我的兩只手自然放下，就會有兩只稚嫩的小手分別在我左右兩邊，同時像吸鐵石一樣吸上我的手，緊緊握住不放開。起初，我以為這只是巧合，也可能這兩個當排頭的小朋友更喜歡拉手，或者覺得拉著老師的手下樓更安全……但是多次之后我發現，不管我身后站著的是誰，只要我的雙手一放下，或者將手輕輕張開一下，就一定會有兩只溫暖的小手主動并飛快地握上來，無一例外。

就是這么一個小得不能再小的動作，就是這么一個不起眼不經意的瞬間，卻包含了我與孩子之間別人怎么學也學不來的默契。對于我來說，這兩只“主動送上門”來的小手比任何時候都溫暖，那是孩子們對我的依賴、喜愛和信任。

顫動心弦的聲音

晏月萌（北京市朝陽區新源里第二幼兒園）： 還記得曾經班中一名叫一梵的小姑娘，性格內向，很少說話。那天戶外活動時她拉拉我的手，于是我順勢蹲了下來，她對我說：“晏老師，我想吐?！蔽荫R上抱起她向著一層的衛生間跑去，但是就在接近衛生間的時候她“哇”地一口吐了出來，我輕輕把她放下說：“一梵別怕。”我伸手探探她的額頭，輕拍她的后背，輕聲問她：“還想吐嗎？還有哪里不舒服……”我抱著她清理嘔吐物，她的神色好了很多。后來我看到她手里捏著一塊小手絹，我便說：“一梵沒事的，老師幫你清理就好，你自己拿手絹擦擦小嘴巴。”可是她沒有擦嘴巴，而是一直跟在我的身后，眼睛直直地看著我。我見狀笑了笑，準備接過小手絹幫她擦的時候，她的小手向后一閃躲開了。這時只見她彎下腰，捏著小手絹的手也向下伸去。這時我才發現原來自己的鞋子也被濺上了嘔吐物，就在她的手接近我的鞋子時我一把拉住了她。瞬間眼中有一股熱流涌出，我抱住她說：“一梵，沒事，老師自己來就可以，別弄臟了你的小手絹。”她緊緊地抱住我，在我耳邊說：“謝謝你，晏老師，我喜歡你?！彪m然她的聲音并不大，但她說的每一個字都深深地鉆進了我的耳中，并牢牢地刻進了我的心里。這就是愛的饋贈，沒有華麗的詞匯，沒有澎湃的旋律，卻是顫動我心弦的聲音。

責任編輯：歐陽秀娟