淺談中職體育教學滲透快樂體育思想的策略

賈真

摘 要：在現代化教學理念的影響之下，中職院校的體育教學也正在朝向多元化、開放式的方向轉變，旨在提升中職學生的核心素養。在中職體育教學的過程中，教師要轉變教學思維，以快樂教學的思想幫助學生樹立正確的體育觀念，提升學生們參加體育鍛煉的熱情，幫助中職學生實現身心健康的全面發展。本文就中職體育教學滲透快樂體育思想的策略做出了探究。

關鍵詞：中職體育 快樂體育 教學理念 實施策略

在新課程改革的大形勢下，為了幫助中職學生實現更好更快的發展，讓他們能夠盡快地適應現代社會的發展節奏，可以高效地適應未來工作崗位對其提出的各種要求。各中職院校在進行教育教學的過程中就不僅要培養學生們的理論知識素養，更要注重對學生身體素質的提升，加強學生的體育訓練。但是，考慮到現代教育與傳統教學模式之間的差異性，中職體育教師在進行體育教學的過程中就要對教學理念和方式進行轉變。教師可以在課堂教學和日常訓練的過程中為學生滲透快樂體育的教學理念，適當地降低學生的體育訓練壓力，同時幫助學生更好地通過體育訓練來排解自己心理上的不良情緒。在快樂體育的教學過程中，教師要注重以人為本的教學理念，尊重學生，實現個性化和差異性教學，以有效的提升教學質量。

一、快樂體育思想的內涵

在現代教育的大環境下，人才培養不僅注重對人才的專業技能和知識提升，更重要的是要保證人才具備良好的人格以及心理素質，以積極向上的心態去生活、學習和工作。快樂體育正是在這一環境下催生的，其旨在通過為學生創造輕松、開放的學習環境來激發學生們的學習熱情，通過對體育運動自身所具備的特征、內涵、樂趣進行挖掘，幫助學生體會到體育運動為自己帶來的愉悅感和舒適感。快樂體育思想與傳統教學思想最大的區別就是教師更加注重學生在體育運動過程中的需求，整個教學以學生為主體，圍繞著學生的個體差異展開，學生的學習環境更加自由和輕松。快樂體育的思想幫助體育教師在進行體育教學的過程中對不同的學生進行針對性地引導，以便學生更加積極地參與進體育活動中。快樂體育教學思想的形成更是為了促進師生之間建立起良好和諧的關系，避免傳統教學模式之下教師過于嚴厲，學生過分恐懼的現象出現。

二、中職院校實施快樂體育教學的意義

在中職院校的體育教學過程中滲透進快樂體育的教學思想，首先，可以幫助學生們合理地緩解和排解自己日常理論學習過程中累積的心理壓力，幫助他們在體育運動的時候敞開自己的心扉，以更全面的角度和思維去看待生命、事物。其次，通過快樂體育的教學，學生們會更積極地參加進體育活動之中，他們不再因為體育活動太過枯燥、沉重而對體育活動產生抗拒心理，而是可以更積極地配合體育老師，高效地完成各項課堂教學內容。最后，快樂體育教學思想秉承著“以人為本”的教學理念，讓學生在體育鍛煉中能夠獲取到足夠的尊重，這對于學生形成健全的人格以及良好的品質有著非常積極的意義。

三、中職院校體育教學滲透快樂體育思想的具體措施

1.因材施教，注重差異化教學

中職體育教師在進行體育教學的過程中，為了體現出“快樂教學”的價值，就必須要對學生進行因材施教。先對班級學生的具體情況進行細致的分析，通過與學生進行互動和溝通，了解不同學生的不同性格和學習需求。之后，在開展體育教學活動的過程中，教師要針對不同情況的學生制定差異化的教學安排，在教學內容和教學方式上要貼合學生的具體情況，以便更好地塑造學生的體育學習品質。例如，教師可以將性格活潑與性格安靜的學生安排進一個小組，在讓學生展開小組合作交流，在互動和討論的過程中讓學生互相影響、共同進步。對于學習能力相對較差的學生，教師可以讓學習能力強的學生帶領他們從最基礎的部分練起，將教學內容以分層次的形式展示給學生，這樣學生就可以由簡到繁、循序漸進地進行體育學習。

2.尊重學生，注重學生的興趣愛好

快樂體育教學思想最顯著的特點就是尊重學生，讓學生在“以人為本”的環境下進行學習。中職體育教師在進行體育教學的過程中務必要注意這一點，在班級內建立起和諧、平等的體育教學環境，為學生提供充足的展示自我的機會，同時以亦師亦友的態度和學生進行充分交流。除此之外，為了體現出“快樂”，中職體育教師在進行教學的時候，還要充分了解中職學生的興趣愛好，在設計教學內容和環節的時候融入學生們喜聞樂見的元素，激發起學生的體育創新意識。例如，教師可以發揮偶像的力量，將體育教學和中職學生的課余生活相聯系，搜集學生們喜愛的明星、球星或者是其他感興趣的資料，與教學內容一起展示給學生，為學生參加體育運動提供更多的動力，提升中職院校的體育教學質量。

3.創新內容，注重對課堂氛圍的營造

現代社會發展的過程中會催生出很多新事物和新元素，中職學生正處于青春發育的關鍵時期，他們陽光、好動，對于外界充滿了好奇心。對此，各位中職體育教師在教學的過程中可以抓住學生們的這一特點，將體育教學向“新”靠近，以全新的形式向學生們展現出一個不同以往的體育課堂，活躍課堂教學氛圍。例如，中職體育教師可以以游戲的形式將學生組織在一起，學生們通過各種小比賽為自己的隊伍贏得分數，最終累計分數最高的一組獲勝，可以獲得相應的獎勵。這樣一來，學生們就會在心理上獲得成就感，在體育運動為自身帶來的樂趣中學習、成長。而且，在這種氛圍下，學生們的團隊意識也會得到提升，他們會嘗試為某一件事情全力以赴，去挑戰未知，不斷突破自我，實現個人和團體的共同進步。

結語

總而言之，在中職院校的體育教學過程中，各位教師為了將“快樂體育”的教學思想落到實處，切實地為學生提供良好的體育鍛煉環境，就必須從學生的實際情況出發，結合學生的興趣愛好，引進先進的教學方式和思想。一步步地走進學生，獲取學生的認可，在師生密切交流和積極互動的狀態下提升中職院校體育教學質量。

參考文獻

[1]黃漢城.快樂體育思想在中職體育教學中的運用策略研究[J].當代教研論叢，2018（3）：122.

[2]李海英.快樂體育觀念在中職體育課堂教學的滲透[J].人生十六七，2017（11）：13-14.

[3]馮家乙.論中職體育課堂教學中如何滲透快樂體育觀念[J].體育世界：學術版，2013（3）：120-121.