在小學數(shù)學應用題教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

孟影

摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學數(shù)學教學在教學模式上有了一定的創(chuàng)新和改變，教學效率也在不斷地提升。但仍然存在著一些問題，小學數(shù)學應用題是數(shù)學學習中的重點以及難點內(nèi)容，很多學生一看見應用題就害怕，沒有掌握好學習方法，導致學習興趣欠缺，嚴重阻礙了教學成果的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學 應用題教學 激發(fā)學生 學習興趣

隨著教育體制以及教材的不斷改革，小學數(shù)學的難度也有所上升，應用題是小學數(shù)學學習的重點、難點之一，邏輯性強，涉及的知識面廣，使很多小學生掌握起來比較困難，長此以往，隨著年級越來越高，題目難度越來越大，形成惡性循環(huán)，學生更難掌握。因此培養(yǎng)學生的學習能力和邏輯思維能力以及綜合能力應用到應用題學習中，才能從根本上解決這一難題，從而提升學生學習興趣，提升數(shù)學教學成果。

一、合理地分析并找出學生缺乏興趣的原因

1.應用題的難度較大

由于近些年來我國小學教育的不斷改革，課程標準的改動相應的教材也在改動，小學數(shù)學的難度也有所增加，這就要求小學生以及教師們能跟上步伐，學生的數(shù)學能力以及綜合能力也相應地提升，但在小學數(shù)學的學習中，尤其是應用題的學習，學生的綜合能力未能達到一定的水平，導致學生學習應用題比較困難，缺乏學習興趣。

2.枯燥的教學內(nèi)容，缺乏引導性。

在數(shù)學教學過程中，還有很多教師的教學方式不夠新穎，教學方式仍然是比較傳統(tǒng)枯燥的填鴨式教學，老師講學生聽，教學手段比較單一，導致課堂氛圍比較枯燥、乏味，學生提不起學習興趣，學習比較被動。數(shù)學應用題本就相對枯燥，教師若在教學方式上不能創(chuàng)新，那學生學習起來更加困難。

3.心理因素造成的影響

小學階段是學生心理和行為發(fā)展的初步階段，心思單純，對很多美好事物都很感興趣，但缺乏耐心，缺乏對事物關注的持久性，在課堂學習中也無法保持全程長時間的注意力集中，對于比較難懂、難理解的應用題學習更是容易失去興趣，喪失信心。此外，應用題學習的重點是邏輯思維能力的體現(xiàn)，小學生的邏輯思維能力還處在初步發(fā)育階段，需要通過教師的培養(yǎng)和一段時間的學習才能建立起比較完整的邏輯思維，這也是阻礙小學生數(shù)學應用題學習的其中一項因素。

二、激發(fā)學習興趣的有效方法

1.對數(shù)學思想的正確認知

數(shù)學是一門比較具有實用性的學科，我們的實際生活中離不開對基礎數(shù)學知識的應用，而在數(shù)學學科的學習中，由于它具有一定的理論性和邏輯性，掌握起來有一定的難度。教師在教學中進行數(shù)學思想的不斷滲透，有利于提高學生的數(shù)學能力，掌握數(shù)學思想就是掌握數(shù)學的精髓。因此，數(shù)學思想在數(shù)學教學中的滲透，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及綜合能力，學生在應用題學習中就能準確理解，找到學習方法，使教師的教學工作更加輕松，學生也能更好地掌握學習內(nèi)容，尤其是對應用題的學習和掌握，學生的學習更具成就感，因而學習更加積極主動，學習興趣也會相應地提高。學生對影像都比較感興趣，遇到比較難理解的概念性問題，教師可以通過影像、圖片或動畫的方式讓學生進行學習，學生不僅感興趣，學習積極性也會很高。教師在教學中要不斷創(chuàng)新，科學有效地融入數(shù)學思想教學，不僅對數(shù)學應用題的學習具有重要作用，而且對學生今后的學習也會有很大的幫助。

2.采用互動教學

教師在教學過程中，要避免嚴肅、單調(diào)、乏味的課堂教學氛圍，建立起活躍的、具有課堂互動性的課堂學習氛圍，更有助于學生提高學習興趣和學習的積極性。很多教師對待教學秉持著嚴肅認真的態(tài)度，因而所營造出的課堂氛圍也是嚴肅，死板的，這本身并沒有錯，但對于小學生的學習并非有益，小學生由于年齡的原因，不可能做到整節(jié)課的注意力集中，這就需要教師不斷地活躍氣氛來吸引學生的注意力。因此，輕松活躍的課堂氛圍很重要，教師可以通過提問的方式，讓學生參與到思考探索當中;也可以通過分組討論的方式，讓學生在比較自由輕松的氛圍下進行學習等等。總之，教師要不斷地創(chuàng)新總結，調(diào)整自己的教學方式，能更好地調(diào)動學生的學習積極性，更好地提升學生的學習興趣。

3.在教學中合理創(chuàng)新教學方式

教師在實際教學中，要利用身邊一切資源對教學方式進行創(chuàng)新和改進，為小學生數(shù)學學習提供更好的環(huán)境，讓學生更喜歡數(shù)學。教師要充分抓住學生的年齡特征，充分利用學生的好奇心，來創(chuàng)新教學方式方法，來提升學生的學習興趣。多媒體教學是現(xiàn)在教學中比較流行，也是學生比較感興趣的教學方式，教師要多花心思做好教學課件，通過影視、動畫的應用，學生更加直觀、更感興趣地學習數(shù)學知識。還可以應用各種道具，學生較感興趣的卡通玩具或者顏色鮮艷亮麗的圖片卡紙等等。比如，在講解應用題時，教師可以應用道具或者動畫視頻的方式進行更加直觀地講解，學生更容易理解，更喜歡數(shù)學課堂。

4.將應用題與生活場景結合

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教學往往比較程序化，教師講怎么解題，什么步驟，讓學生死記硬背，教學方式死板，學生學習興趣不高。小學數(shù)學在生活中應用廣泛，教師應該把數(shù)學教學和實際生活相結合進行教學，學生參與性高，對數(shù)學知識的學習也比較透徹、深入，而且印象深刻，不容易忘記。教師可以通過課堂生活情景模擬教學，也可以使用生活中常用到的模具進行教學。比如，在學習與物品價格有關的數(shù)學知識或應用題時，教師可以通過課堂情景模擬進行教學，首先，提前讓學生準備一些玩具或者生活學習用品，然后在這些物品上標上對應的價格，把準備好的零錢發(fā)給學生，讓學生扮演賣家和買家進行物品買賣，可以分組進行，教師最后再進行點評和講解，學生不但學習了數(shù)學知識，同時也鍛煉了學生的生活能力。因此，教師要通過對各種各樣教學手段的科學應用，幫助學生理解解決應用題問題，從而提升學生的學習興趣，提升學習成果。

結語

總之，在數(shù)學應用題教學中，教師要有效地結合科學的教學策略，幫助學生解決學習過程中的問題并掌握學習方法，從而促進、提高學習興趣，有利于提升教學成果。

參考文獻

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