體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用探析

王劍雄

摘要：新時期的小學(xué)體育教學(xué)，教師不僅要關(guān)注到課堂上的知識與技巧教學(xué)，更要注重學(xué)生在課堂上的身心健康成長。而想要實現(xiàn)這些目標(biāo)，僅憑以往傳統(tǒng)老套的教學(xué)方法，是無法實現(xiàn)的。尤其是在拉近學(xué)生與課堂之間的關(guān)系上，傳統(tǒng)老套的教學(xué)方法是顯得比較疲軟，對此教師就需要結(jié)合更多的教學(xué)手段來豐富這個過程。體育游戲的應(yīng)用，不僅讓傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上有了更多的變化，同時也為小學(xué)體育教學(xué)的“寓教于樂”打下了堅實的基礎(chǔ)，我們體育教師應(yīng)當(dāng)重視體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效開展，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生全面成長。本文從實際出發(fā)，結(jié)合筆者的一些思考與經(jīng)驗，談一談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運用。

關(guān)鍵詞：體育游戲、小學(xué)體育;運用

教育改革的不斷深入，賦予了體育教學(xué)更多的責(zé)任與任務(wù)。體育學(xué)科已經(jīng)成為了提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是就目前來看，不少小學(xué)生雖然對小學(xué)體育報以了不錯的興趣，但是他們的興趣大多放在了體育課堂的“自由活動”上，并沒有對體育學(xué)科的知識內(nèi)容產(chǎn)生較高的興趣，而這也導(dǎo)致了體育教學(xué)質(zhì)量的下降。同時不少教師也沒有及時改進(jìn)自己在課堂上的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對于這些情況，教師就有必要的將體育游戲納入到實際課堂教學(xué)中，一方面通過游戲的形式，為學(xué)生展現(xiàn)體育學(xué)科的積極一面，另一方面也有利于學(xué)生對體育學(xué)科興趣的形成，畢竟做游戲是學(xué)生的天性所在，學(xué)生樂于將自己的精力、熱情在體育游戲中釋放，這也為學(xué)生參與體育課堂打下良好的基礎(chǔ)。

一、體育游戲在課前準(zhǔn)備活動中的運用

不少小學(xué)生在教學(xué)伊始，他們大多處于注意力比較分散、精神不集中的狀態(tài)。這時候教師就會通過開展課前準(zhǔn)備活動來轉(zhuǎn)變學(xué)生的狀態(tài)。但是在以往的課前準(zhǔn)備活動中，教師主要是通過慢跑、定位操的方式來進(jìn)行，這對于小學(xué)階段的學(xué)生，他們在剛接觸體育時可能會感到新奇，但是等到時間稍微一長，學(xué)生就會失去興趣，這種傳統(tǒng)的方式也就失去的效果。其實從課前準(zhǔn)備活動來說，其主要是對學(xué)生情緒與身體上的準(zhǔn)備，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動大多主要是圍繞學(xué)生身體的角度來進(jìn)行，并沒有從情緒的角度來進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致了不少學(xué)生課前準(zhǔn)備工作不充分的狀況發(fā)生。對于這種情況，教師就可以通過運用體育游戲來進(jìn)行完善。比如說，教師可以在課前準(zhǔn)備階段，將快快集合游戲、反向動作游戲，與課前準(zhǔn)備活動融合，通過開展這類游戲迅速集中起學(xué)生的精神。此外，教師還可以因地適宜，為學(xué)生編排一些巧妙的體育游戲。比如說，小學(xué)體育教學(xué)會涉及到跳繩的教學(xué)。那么在這節(jié)課的課前準(zhǔn)備中，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備若干跳繩工具，并鼓勵學(xué)生去嘗試對這些工具進(jìn)行思考與創(chuàng)新，自行開發(fā)一些游戲活動，這也為之后的跳繩教學(xué)打下了一定的興趣準(zhǔn)備。

二、體育游戲在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中的運用

課堂教學(xué)階段，是整節(jié)課的關(guān)鍵階段，其決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量，是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要場所。在這個過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮體育游戲廣受學(xué)生群體喜愛的特點，并將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲有效的融合在一起，讓教學(xué)包裹著“游戲”的外衣，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、做中練，進(jìn)一步提高體育游戲在教學(xué)中的針對性。比如說，在教學(xué)籃球的相關(guān)內(nèi)容中。教師就可以為學(xué)生開展這些游戲活動。如為了提高學(xué)生的籃球投籃能力，教師可以為學(xué)生開展投籃晉級的比賽，在這個過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際能力與性別差異為學(xué)生分成不同的小組，先通過組內(nèi)比賽的形式?jīng)Q定晉級的人員，在通過小組代表之間的比賽來判定獲勝者。這種游戲是非常適合競爭心理較為強烈的小學(xué)生的，他們?yōu)榱双@得比賽也會對自己的投籃技巧進(jìn)行反復(fù)的思考，進(jìn)而收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的注意事項

從實際角度來說，體育游戲的應(yīng)用，主要是激發(fā)出學(xué)生對課堂、對學(xué)科的興趣，并降低體育知識本身的枯燥性，讓學(xué)生能夠更親近于體育課堂，享受體育教學(xué)的每分每秒。但是如果游戲本身缺乏吸引力，或是超出學(xué)生的能力范疇，那么也不會發(fā)揮出積極作用。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師若想更好的發(fā)揮出體育游戲的教學(xué)作用，還是需要對游戲進(jìn)行甄選，不僅要從小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知喜好角度出發(fā)，更要從學(xué)生的年齡、性別、心理等方面進(jìn)行思考，選擇適合學(xué)生的游戲才能夠更好的體現(xiàn)出體育游戲的作用。其次，在開展體育游戲教學(xué)的過程中，教師還要關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，由于小學(xué)生們?nèi)菀壮两谟螒虍?dāng)中，導(dǎo)致運動量過大，這樣反而不利于小學(xué)生的身體發(fā)育。所以，在學(xué)生們做游戲的過程中，教師還要控制好運動量，讓學(xué)生懂得勞逸結(jié)合的重要性。最后，還要提高小學(xué)生的安全意識，避免在體育游戲中發(fā)生意外事故。在一些競技類的游戲當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)與提升學(xué)生的心理素質(zhì)與意志品質(zhì)，使學(xué)生形成堅毅、勇敢、頑強的優(yōu)秀品質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心、競爭意識以及團隊協(xié)作能力。最后，還需要教師注意的一點是，在體育游戲教學(xué)中，雖然學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，但教師也要參與到游戲過程當(dāng)中，加強師生之間的互動，針對學(xué)生們的思想活動給予正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮出體育游戲教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

總而言之，體育游戲是非常適用于小學(xué)體育教學(xué)的，體育教師應(yīng)充分分析游戲與學(xué)生、游戲與教學(xué)目標(biāo)、游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并充分把握游戲的應(yīng)用時機，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計游戲內(nèi)容，讓每一名學(xué)生都能夠享受到運動的樂趣，幫助學(xué)生早日養(yǎng)成終生體育的良好習(xí)慣。這對于當(dāng)代青少年的健康成長來說，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

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