探究小學體育教學中引入游戲的策略

李洋

摘要：體育游戲是教師結合教學內容設置的一些趣味性的活動，通過應用體育游戲可以豐富課堂內容，提升教學效果。本文首先闡述了體育游戲的特點，其次探討了在小學體育教學中如何利用體育游戲來開展教學，提升教學質量。以期本文的研究可以給小學體育教師的教學工作提供參考。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;教學策略

引言

在小學體育課上如果單純的進行運動技能教學，不但負荷大而且枯燥乏味，學生的興趣不高，參與的積極性不足，教學效果也不佳。因此在小學體育教學中，教師可以采用體育游戲的方式來開展教學。

一、體育游戲的特點

第一，趣味性，無論是體育游戲還是其他休閑娛樂的游戲人們選擇游戲的首要原因是其具有一定的趣味性，可以讓人們放松身心。在小學體育課中引入體育游戲，可以調動學生學習的積極性，讓學生在游戲中獲得體育知識與技能，實現寓教于樂。

第二，靈活性，體育游戲的目的是為了促進體育教學更好的開展，因此在教學中體育游戲的規則、實施場地以及運用的器材等都可以結合教學內容靈活設定。

第三，競爭性，競技性是大部分體育運動所共有的特點，主要是為了培養學生的競爭意識與競爭能力。同樣在體育游戲中自然也包含著一定競技性，以競爭來激發其學生的斗志與參與活動的積極性，用競爭鍛煉學生的心理承受能力。

第四，啟發性，在相關體育游戲的規則下，學生會想方設法的完成自己的任務獲得勝利，如此學生就需要自己去思考與分析，如何才能更快更巧妙的獲勝。因此說體育可以啟發學生的思維，在鍛煉學生體質的同時促進學生智力的增長。

二、利用體育游戲促進小學體育的開展

（一）將體育游戲應用在準備活動中讓學生充分熱身

體育課的第一個環節是進行準備活動，準備活動的主要目的是幫助學生熱身，拉伸筋骨，增加肌肉與韌帶的彈性、伸展性，為后續體育運動的開展打好基礎。但是部分小學生對準備活動缺乏正確的認識，在此環節出現應付、偷懶的情況，進而由于生理機能不適應劇烈運動出現運動損傷。因此教師要以引導小學生注重熱身環節，或在此環節中引入體育游戲，讓小學生通過簡單的體育游戲充分熱身。例如慢跑是很多體育老師經常采用的熱身運動，但是單純的跑步學生們會感到枯燥乏味，興趣不高，因此教師可以采用拉網捕魚、數數抱團的游戲。這樣同樣是讓學生進行跑步，這一方式趣味性更濃，學生參與的積極性更高，也不會出現偷懶應付的情況。

（二）以教學目標為基準引入合適的體育游戲

增強體質提升學生身體的靈敏性是體育鍛煉的主要目的，但是如果教師在教學中采用單一訓練方式與訓練內容，容易導致學生的興趣逐漸下降。因此在小學體育課教學中，教師應當以教學目標為基準，引入不同的體育游戲活動，在提升學生興趣豐富教學內容的同時，實現教學目標。這樣對提升教學效果也有積極促進作用。

例如為了鍛煉學生的腿部力量，教師可以設計一個蛙跳接力賽活動，全班分成四組，女生兩組男生兩組，然后在規定時間內看哪一組接力的人次最多。在對學生的上肢力量進行鍛煉時，教師可以引入推小車的游戲，或采用推人出圈這一游戲也可以達到鍛煉上肢力量的目的。總之體育教師要根據教學目的選擇合適的體育游戲，既改變單一的教學模式，又通過游戲達到鍛煉學生身體素質的目的。

（三）利用體育游戲幫助學生掌握運動技巧

小學體育課程中會涉及到很多的技術練習，但是技能的掌握并非是一朝一夕的事情，需要學生經過長期不間斷的練習。大部分體育運功技能的練習都是相對枯燥的，同一個技術動作需要重復多次才能達標，這對于活潑好動的小學生而言缺乏吸引力。因此為了調動學生學習的積極性，教師可以在運動技能教學中引入體育游戲，利用游戲幫助學生掌握運動技巧。

例如在籃球教學中投籃與運球是需要學生掌握的運動技巧，教師可以在學生練習投籃時采用活動籃筐、投籃晉級發的游戲。一方面激發學生的學習興趣，另一方面鍛煉學生的投籃技能，實現投籃教學的目標。而在運球教學中教師則可以引入游戲競賽，游戲規則如下：全班學生平均分成兩組，每次由一名學生應戰，雙方隊員各運一個籃球，由起點運至終點，然后快速返回與第二名學生擊掌后，第二名學生方可運球。在運球的過程中，可以拍擊對方籃球，且要保證自己的球不掉落，一旦掉落則要重返起點，在規定時間內，運球數量多者為勝。這樣學生都積極的參與到運球比賽中，學生的運球技能也在不知不覺中獲得了提升。

結論

綜上所述，在小學體育教學中教師應當結合教學內容，適當的采用一些體育游戲來開展教學活動，通過游戲調動學生參與積極性，并實現教學目標。教師要以教學目標為基準在準備活動、運動技能教學中融入游戲元素，寓教于樂，讓學生感受到體育的魅力與樂趣，同時達到鍛煉身體的目標。

參考文獻

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