游戲在中職體育教學中的應用

李偉創

摘要：筆者通過論述當前中職體育教學現狀，指出體育教學模式傳統是造成學生參與度低和體育教學效果差的原因，下一步教師要增加體育教學中的游戲化內容，通過游戲讓學生掌握體育基本動作要領，自己設計體育項目增強創新意識，趣味游戲比賽，提高學生團隊合作意識，增進其體育道德素養，從而提高學生的綜合體育能力。

關鍵詞：游戲;中職體育;應用

隨著我國職業教育改革的不斷發展，體育教學在中職教育中的重視程度也越來越大，體育教學不僅可以鍛煉學生的身體，更能培養學生的體育精神，讓他們養成吃苦耐勞的好習慣，并使其具有一定的集體榮譽感，非常有利于他們以后的就業。在職業院校開展的體育活動中，受到各種因素的制約，學生很難達到體育鍛煉的要求，造成教學資源出現浪費。筆者通過論述當前中職體育教學現狀，指出體育游戲教學在中職體育教學中的應用價值，希望對中職體育教學提供幫助。

一、當前中職體育教學現狀

1、教學模式比較落后

中職生的各種基礎都比較差，他們的基本體育素養并不高，當前中職體育教學模式仍然沿用初中的模式，以提高學生的體質為教學目標，在教學中學生被動接受鍛煉情況比較多，造成興趣一般，不能積極參與到課堂教學中來。同時教師并沒有意識到體育核心素養對于學生的幫助價值，不能將體育精神很好的灌輸進學生頭腦中，教學過程一般是教師演示動作、學生模仿、自由活動的模式，相關的體育教學評價活動也少，體育教學模式值得創新。

2、教學器材落后

由于中職對于體育的重視度不夠，教學器材也出現一定的短缺，學校中沒有足夠的大操場，學生鍛煉的空間小，不能充分發揮學校的主導作用，很多體育課程是在教師內進行，以應付課堂時間為主，實際達到的教學效果很差。因此，硬件設備的問題也是制約目前中職體育教學的主要問題，值得我們去研究發展。

3、體育教學游戲內容少

中職生年齡普遍不大他們不喜歡一成不變的事物，喜歡接受創新，如果體育活動模式陳舊他們的興趣點就不高，但是當前中職教學教師的游戲教學內容很少，學生上課中主動參與性低，害怕教師叫到自己的名字，體育鍛煉中躲躲閃閃，身體體質培育不好，體育道德精神發展受限。

二、體育教學游戲在中職體育教學中的應用分析

教師要轉變自己的教學理念，不僅要關注中職教育學生對專業技能的掌握，也要在體育鍛煉中強化其體質，鍛煉體育吃苦精神，逐漸的培育其體育核心素養精神，那么在實際中教師就要從學生的興趣為出發點，針對大部分學生的愛好，將游戲化的內容引入體育活動中，讓學生在相互的討論和互動中加強體育鍛煉，更養成一種體育的合作精神，讓其健康成長。

1、通過體育游戲讓學生掌握體育項目的動作要領

所有的體育活動中不管是競技性項目還是表演性項目，動作要領作為基礎條件，都是需要首先掌握的，在實際教學中教師通過游戲體育讓學生在主動參與的情況下講解動作要領，學生接受起來會更高。比如在籃球運動教學中，雙手交換拍球是學習籃球的基礎動作，為了提高學生興趣，教師可以首先向學生演示拍球的動作要領，然后將學生分成3個小組，每個小組學生排成縱隊，通過雙手拍球運球到指定位置，看哪個小組動作最標準、用時最短，這樣的方式調動了學生興趣，為了小組成績他們努力掌握動作技巧，從而圓滿完成任務，不僅掌握了籃球技巧，更是培養了其集體主義精神，知道了個體在集體中的作用，從而有利于互助合作。

2、學生自創體育小項目，激發學生的體育創新精神

體育核心素養中關于體育情感和品質的介紹較多，其中學生通過自己創設體育小項目，可以激發他們的創新精神，在進行項目演示中非常有助于情感的表達和思維品質的提升，在實際教學中教師可以適當的轉變自己的角色，當看到學生對傳統項目參與意識減少時，適當的讓他們自己創設項目，提高參與的積極性，比如學生根據自己平時的愛好，會想到“按照軌跡進行連續蛙跳比賽”這樣的項目可以提高學生身體協調度，增加其連續跳躍的耐力，是一種不錯的提高學生體質和耐力的方法，大部分同學足球都比較熱愛，他們通過主動思考會設計出比如“三對三傳接比賽”，三人一小組通過小組之間的配合將球踢到球門提高腳下動作的嫻熟度，有利于提高他們之間的相互配合性。因此，通過學生自己設計項目，使得原本枯燥乏味的教學活動變得愈發的生動預期，這一方面可切實提高學生的參與積極性，另一方面對于技術性教學工作的開展也能起到理想的推動效果。

3、趣味體育比賽提高學生參與度

體育教學活動并不只是單純在提高學生體質，教師要通過各種豐富多彩的活動，對于學生的體育表現進行綜合評價，提高學生綜合體育素質，比如從體育活動參與性、團隊協作、個人團隊成績等方面對其進行考量，并寫進個人年度綜合測評中，這樣會讓每個學生都重視體育，從而在平時主動的參與訓練，最終養成終身體育的好習慣。學校可以定期舉行趣味體育運動會，在比賽中提高學生運動能力和體育品格，養成良好的運動習慣和健康意識，項目上可以是“乒乓球托球跑步比賽”、“兩人配合夾球運動”等趣味性十足的體育項目，這樣的過程輕松愉快，每個學生都能根據自己的愛好選擇體育項目，起到很好的教學效果，從比賽中也能讓學生體驗到成功帶來的喜悅和團隊合作的重要性。

結語

綜上所述，目前中職體育教學中存在的問題還是比較多的，主要與教師的教學模式和學生的接受度有關，下一步教師要根據中職學生自身的特點，在體育教學中增加游戲化的內容，調動學生的積極性，讓他們在活動中不僅鍛煉了身體，更是培養了體育核素素養精神，形成體育挑戰精神和團隊合作意識，有助于他們健康的成長。

參考文獻

[1] 王宗英. 體育游戲在中職體育教學中的應用與探究[J]. 才智， 2019（03）：63.

[2] 徐庭海. 體育游戲在中職體育教學中的應用探討[J]. 才智， 2019（10）：26-26.

[3] 高崗. 集體性體育游戲對中職學生人際交往能力的干預效果分析[J]. 現代預防醫學， 2019， 46（04）：109-112.