高校戲劇影視表演教學的探索與思考

張國鋒

【摘 要】戲劇影視表演是一門綜合性藝術，會涉及到聲音、臺詞、形體、表演等多方面內容，并且和舞臺、妝發、燈光等技術緊密結合，因此戲劇影視表演的教學非常復雜，不僅要有豐富的理論知識儲備，還要有相當多的實踐經驗。本文從戲劇影視表演教學的實踐出發，結合傳統的表演理論，分析了能夠提高戲劇影視表演教學效果的方法。

【關鍵詞】戲劇影視;表演;表演教學;體驗與再現

中圖分類號：J8文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）21-0031-01

戲劇影視表演教學是綜合化的教學過程，涉及內容較多，因此對于高校的相關教師來說也非常具有挑戰性?，F階段我國高校戲劇影視表演教學還存在著一些問題。戲劇影視市場的變化非常快速，因此在教學中也要能夠順應市場的變化，在教學過程中教師要有體驗與再現的思維，能夠將生活中的一些情景很好地再現出來，這樣才能更加真實。

一、高校戲劇影視表演方法

（一）體驗派

對于戲劇影視表演來說，斯坦尼斯拉夫斯基表演體系中比較重要的表演方法就是體驗派表演方法。體驗派的表演方法要求演員能夠在表演的過程中注重自身的體驗，從自我體驗出發，完成一個角色的塑造，并且能夠達到和角色融為一體的狀態。這種表演方式能夠特別真實地呈現人物的狀態，演員和角色是一體的，演員即是角色本身，演員的反應就是角色的反應。體驗派要求演員能夠充滿想象力，想象角色的行動并且將其表演出來。斯坦尼斯拉夫斯基認為舞臺就是生活，演員在舞臺上不是在表演，而是在生活。

（二）表現派

法國哲學家狄德羅首先提出了表現派的表演方法，他強調演員在演戲的時候應該保持冷靜的觀察力，對演員的角色認識要有判斷力，在舞臺上表演的時候演員本身是獨立于角色之外的，是一個旁觀者的身份，要能夠利用演員自身的獨特觀察力來觀察角色，并且將角色的魅力表現出來。演員和角色不是合二為一的，角色是演員表現出來的，因此是表現派。

（三）方法派

方法派是李·斯特拉斯伯格非常推崇的，經過很長時間的實踐應用，方法派也逐漸成為一個戲劇影視表演的重要方法。“方法派”要求演員在進行表演的時候是下意識的，情緒的展示是非常真實的，貼合實際生活的。所以方法派是展現表演情緒真實性的有效的表演方法。

二、高校戲劇影視表演教學的策略探索

（一）提高演員的文化修養，拓寬通識領域

在進行高校戲劇影視表演教學時，一定要從演員的文化修養出發，只有在教學中強調文化修養的重要性，才能讓演員從自身有所提高，這樣一來在學習表演的時候才能從內向外散發出氣質。演員的文化修養提高，通識領域拓寬，就能夠有更多的體會，對于表演來說，也能夠更有深度，在進行創作的時候才能讓角色更加豐富。

（二）增強社會認知教學，強化觀察和表現

高校戲劇影視表演的教學一定要注重觀察和表現，增強學生的社會認知，讓學生了解到社會的方方面面，這樣才能更好地從自身出發，揣摩角色，理解表演的含義。表演無非就是為了將社會中的事和人更好地再現出來，因此一定要有社會生活體驗，教師在教學的時候要對學生進行有效的教學，強化學生的觀察能力和表現能力，這樣才能幫助學生在今后成為優秀的戲劇影視表演演員。

（三）調動學生的積極性和創新性，挖掘學生的潛力

在高校的戲劇影視表演教學過程中，一定要對學生進行積極的鼓勵，讓學生培養出創新、獨立的思維。對于戲劇影視表演來講，推陳出新才是更好的教學手段，教師必須要對學生的學習模式進行有效的轉變，讓學生主動學習，這樣一來，在更多即興表演練習的過程中，學生可以更好地完成表演的作業，為以后的表演打下一個良好的基礎。

（四）加強教師教學培訓，改善教學課堂體系

時代發展變化非?？焖?，藝術文化的發展前景非常好，因此在高校學習戲劇影視表演的學生也越來越多，很多人的志向都是當戲劇影視表演演員，所以戲劇影視表演專業的學生在高校中很普遍，但是教學師資力量卻不夠強大。所以一定要加強雙師型師資隊伍的建設，有了優秀的教師，才能有優秀的學生，優秀的教師對于戲劇影視表演的教學來說才是最大的幫助。高?？梢云刚垖I的表演藝術家作為教師，來高校授課，將戲劇影視表演的前沿知識告訴學生，讓學生對于表演有更加深刻的了解，從而激發學生的興趣。

（五）轉變教學理念，理論教學和實踐教學相結合

戲劇影視表演的教學是一個綜合性的教學，因此高校教師在進行教學時一定要積極轉變教學理念。對于藝術類學生來說，純理論教學不太合適，所以必須要理論教學和實踐教學相結合，不可以重理論輕實踐。在課堂上講解理論，并且讓學生多多進行表演的練習，學生能夠充分地解讀劇本人物，對表演的角色有更加深刻的理解，這樣才能將角色更加活靈活現地展現出來。學生無論使用哪種表演方法，都需要進行充分的實踐練習，無論是表現派、體驗派還是方法派，都需要理論結合實際，才能更好地完成戲劇影視表演的任務。

三、結束語

對于高校來說，戲劇影視表演的教學一定要做到藝術和現實的結合。表演藝術來源于現實生活又高于現實生活。教學的過程中，學生們是一個體會真聽、真看、真感受的過程，從實際出發，兼具藝術美感，才能更好地激發出學生們的表演欲望，達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]魏娓.普通藝術高校戲劇影視表演教學的探索與思考[J].中國民族博覽，2016，（08）：43-44.

[2]劉曉秋.新環境下的戲劇影視表演教學研究[J].教育現代化，2019，6（03）：111-113.