農村小學校外寄宿學生學習生活質量現狀的調查研究和對策

景履英 陳偉強

摘 要：隨著義務教育改革的順利實施，現如今農村中學生的人數也越來越多，加上經濟的迅速發展，大部分農村父母都選擇到大城市中打工，因此，學生就以寄宿的方式進行學習和生活。但是學校內的宿舍有限，所以一部分家長只能將孩子放在校外寄宿，這就導致在校外寄宿的學生在安全上、生活上、住宿環境上、學習狀況上出現很多的問題，這些問題嚴重影響著學生的身心健康。

關鍵詞：農村小學;校外寄宿;對策

處在小學階段的學生自我管理意識以及安全防范意識較差，并且校外寄宿招生是以經濟來源為主，這就導致了學生的安全、飲食、學習等方面都不能受到嚴格的約束，這些問題的存在嚴重影響著學校的各項教學秩序的正常進行，所以管理好校外寄宿學生是學校的一大難題，同時也是學校必須思考的問題。基于此，本篇文章將針對農村小學校外寄宿學生學習生活質量現狀進行調查研究，并且提出相應對策建議。

一、 農村小學校外寄宿學生學習生活質量現狀

（一）人身安全得不到保障

校外寄宿學生接觸到的用電設備比較多，電磁爐、電飯鍋、電熱毯等等，而小學生的自我安全意識較差，所以很容易發生觸電危險，并且電路出現故障或者電路老化等問題還會引起火災，對學生的人身安全有一定的影響。此外，在校外寄宿的房屋中普遍使用煤氣，在運用煤氣時非常容易發生忘記關閉煤氣事件，直接導致煤氣中毒，學生的生命安全得不到保障。并且在農村校外寄宿中，大多數都是年久的房子，這些房子沒有修繕，可能還存在地基不牢固以及房體裂縫的現象。

學生們的自我保護意識差，并且是在校外寄宿，難免會有不法分子對學生進行勒索、打罵等情況出現。除此之外，小學生喜歡吃零食，加上校外店鋪多，學生會亂買亂吃，這種情況下對于學生的健康會有一定程度的影響，并且容易出現缺少營養和食物中毒現象的發生，身體健康得不到根本保障。

（二）管理不健全導致學生行為問題發生

校外寄宿中，沒有家長和教師的管理，加之小學生的自我約束力很差，所以很容易受到不良的影響。在校外寄宿中，學生很容易受到社會不良風氣的影響，加上小學生對于事物的好奇心，所以容易出現抽煙喝酒以及聚眾打架的行為，這些行為不利于學生身心健康成長。其次，由于校外寄宿沒有很好的監管，學生在個人行為上也會出現不良現象，導致學生在思想上就出現不思進取的狀態，不僅對于學生的身心發展不利，對于學生的學習也非常不好。小學生的好勝心理強，一點小問題就容易引起沖突，如果沒有正確的引導，那么學生就會出現偏激的思想，并且三觀不成熟，做事情往往都不會考慮后果，特別是在沒有管理的情況下，容易出現傷人的情況。

（三）住宿環境造成不良影響

校外寄宿一般都是與房子的主人住在一起，而有些房主對自己的行為極其不負責，經常醉酒晚歸，這些行為嚴重影響學生的休息，久而久之，學生容易出現失眠以及精神狀態不佳，不僅影響學生學習，還會使得學生出現疾病。并且很多房主都有抽煙的習慣，在學生面前毫不忌諱，小學生的特點就是好奇心強，這不僅是誘導小學生抽煙的行為，吸二手煙對于學生的身體健康影響也非常大。個別的校外寄宿環境較為偏僻，并且在農村大部分都是將狗散養，在上學放學的路上，容易發生危險，這會導致學生出現恐懼心理以及焦慮心理，最終極其容易導致學生厭學、焦慮等癥狀。還有很多的校外寄宿距離歌廳、網吧、游戲廳等等場所很近，這些場所會對小學生，特別是高年級階段的學生產生誘惑，現如今的小學生較為早熟，因此非常容易對學生造成不良影響。此外，校外寄宿環境不容樂觀，很多房東不負責任，學生的生活環境一片狼藉，不進行消毒殺菌等衛生處理，這對學生的健康非常不利。而且，校外寄宿是一個大環境，而房主不注意衛生，這會導致老鼠、蚊蟲、蒼蠅等等進入室內，對學生的生活造成影響，對學生的健康也造成影響。

（四）學生學習狀況不容樂觀

校外寄宿的學習狀況一般都是吃過晚飯后進行學習，但是房主對于學生的學習不能提供幫助，并且小學生的注意力集中時間短暫，自主約束力弱，在學習時非常容易注意力不集中，對于完成作業并不重視。由于校外寄宿沒有固定的學習時間，也沒有人看管學生進行學習，一般學生都是在完成作業后就不會再進行學習了，而還有很多學生看著其他人完成作業都在玩，受到影響也跟著一起玩，所以連作業都沒完成。并且小學的學習能力并不強，所以當學生在做家庭作業遇到問題時，因沒人看管，總想逃避作業，學習效率大大降低。除此之外，環境也是影響小學生學習效率低下的主要原因。

二、 農村小學校外寄宿學生學習生活質量現狀對策

（一）簽訂校內外責任書

校外寄宿學生是一個群體，學校應對校外寄宿學生多加重視。首先，學校應與校外寄宿房主簽訂責任書，責任書能夠有效約束房主，房主能夠有效地約束學生，并且與家長也要簽訂責任書，確保學生的人身安全。責任書中不僅是對學生的安全要有保證、對于學生的管理問題、餐飲問題、衛生問題都要詳細管理，并且要建立負責人，建立負責人的主要目的就是保證房主能夠按照責任書進行，學校應注重對校外寄宿的安全隱患進行排查，以此保障學生安全。其次，學校積極引導校外寄宿房主對容易發生危險的設施、設備等等做好保護措施，并且集中進行安全宣傳教育。除此之外，學校也要加強對學生進行安全教育，讓學生能夠樹立安全意識，了解法律知識，能夠學會運用法律知識保證自己的安全。學校應多與校外寄宿的房主進行溝通，并且抽時間對校外寄宿進行抽查，這樣能夠有效保證學生的安全問題。

（二）完善管理制度，豐富課余活動

對學生進行管理是校外寄宿的一大問題，簽訂責任書后能夠有效督促房主對于學生進行管理，但是管理應落到實處。學校可以引導房主正確的管理制度，當學生出現管理上的問題時，可以及時與學校溝通，這樣才能夠有效地保障學生的安全。其次，學校還要充分的實施課外活動，豐富學生課外生活，并且從思想上潛移默化的引導學生形成良好行為習慣。學校可以開展與校外寄宿相關的活動，在開展活動中幫助學生樹立約束意識以及自我保護意識。活動是非常有效的教育方式，也是能夠有效培養小學生良好行為習慣的重要途徑。并且，學校還要充分的利用課外活動來培養學生的自主能力以及獨立生活能力，這樣能夠使得學生在校外寄宿中獲得更好的生活。

（三）營造良好住宿環境

營造良好的住宿環境非常重要，學校要積極針對學生的校外寄宿環境下功夫。首先，學校可以引導房主為學生營造一個良好的生活環境，對環境進行美化，多多運用激勵的話語以及警示用語，時常引導學生健康思想。其次，要求房主運用管理條則為學生營造良好氛圍，這些條則的確定要建立在每一件小事上，這樣學生遵守規則后自然能夠營造良好的住宿環境。再次，如校外寄宿距離歌廳、游戲廳、網吧等環境較近的話，那么學校可以與其簽訂社會管理責任書，簡單來說讓歌廳、網吧等老板禁止學生入內，這樣能夠很大程度上避免對于學生的影響。最后，學校積極建立寄宿學生心理健康活動室，這樣當學生在校外寄宿環境中遇到問題時，就能夠找到教師溝通，教師能夠給出正確的答案或者是正確的方向，這樣學生在校外寄宿生活環境中能夠更好地生活，有利于營造良好的生活環境。并且這種情況下能夠有效彌補學生在生活中缺少的關愛。

（四）為校外寄宿生制定學習計劃

針對校外寄宿學生的學習問題，班主任教師能夠給予很大的幫助。首先，班主任教師要積極與校外寄宿房主進行溝通，將每一天的家庭作業以及學習內容等等發送給房主，這樣房主就能夠有效監督學生進行學習。其次，教師為每一個校外寄宿學生制定學習計劃，這個學習計劃要求學生必須完成，并且學習計劃要非常詳細，小學生非常尊重班主任教師，另外班主任教師還可以通過競爭來督促小學生在校外寄宿環境中進行學習。制定的學習計劃班主任教師要隨時抽查，這樣能夠充分調動學生完成學習任務的積極性。教師還要注重在教學中培養學生自主學習能力，這樣能夠有效提升學生學習效率。最后，學校要積極引導校外寄宿對學生進行學習監督，可以通過與家長聯系共同監督房主對于學生的學習管理，房主對學生進行有效的學習管理，那么能夠有效提升學生的學習效率。與此同時，班主任教師要深入校外寄宿內，關心校外寄宿學生學習，發揮監管價值，以家長以及學生校外寄宿房主時常溝通聯系。

三、 結語

針對農村小學校外寄宿學生的學習生活質量進行探究，進一步對校外寄宿加強管理，能夠為學生創造一個良好的成長環境，對于學生來說具有非常大的意義。這種情況下能夠使得學生在小學學習階段快樂健康地成長，并且能夠學習到更多知識，獲得更多生活經驗，還能促使教師的教育更加有效進行。

參考文獻：

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[3]任培忠.抓好低中年級寄宿學生行為養成教育的策略[J].學周刊，2019（18）：163.

作者簡介：

景履英，一級教師，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣馬營小學;

陳偉強，副高，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣第二中學。