小學體育教學中有效實施安全教育初探

彭耿章

【摘要】安全教育是學校開展一切教學活動的基礎和前提，同時學生的安全健康成長也是人本教學理念以及構建和諧校園的基本要求。然而，在信息化日益發展的今天，總是能夠聽到關于小學生安全問題的相關報道，這說明當下小學生普遍缺乏安全意識。因此，在小學教育中應當加強必要的安全教育，本文就小學體育教學中如何實施安全教育展開了相關論述，并結合自身教學經驗，提出了創新方法，以期能夠為小學體育教學和安全教育工作提供一定的參考。

【關鍵詞】小學體育;安全教育;創新方法

一、小學體育教學實施安全教育的必要性

體育教學貫穿每個人教育的不同階段，從學前教育到高等教育中體育教學都是不可或缺的組成部分。體育也成為實現個人全面發展的重要因素，在小學體育教學中開展安全教育是十分必要的。小學生普遍缺乏安全意識，且大多活潑好動、好奇心重，有的小學生甚至具有一定的冒險精神，這些都成為小學生在體育教學中出現安全隱患的原因。由于小學生正處于身體發育的黃金期，一旦產生較重的損傷，后果不堪設想，特別是體育運動中場地、器材以及周圍建筑物等都有可能帶來安全風險，小學生缺乏必要的自我保護能力和防衛意識，由此頻頻發生意外事故，這也使得小學體育實施安全教育非常必要。

二、小學體育教學的特殊性

之所以要在小學體育教學中實施安全教育，另外一個原因就在于小學體育課程的特殊性。一方面是教學對象的特殊性，該課程授課對象為7歲至11歲左右的兒童，這個時期正是小學生快速長身體、形成個人價值觀的重要時期。小學生的肌肉以及骨骼發育尚未定型，極容易在體育運動中發生意外;另一方面是教學內容的特殊性。根據我國新課標的要求，小學體育課程不僅包含體育運動的教學，同時還要學生健康知識、技能與方法的培育，其指導思想為“健康第一”，以學生發展為中心，保障體育課程的安全高效開展。

三、小學體育教學中實施安全教育的創新方法

（一）以身示范，培育安全意識

在小學體育的教學過程中，教師應當積極培育小學生的安全意識，將安全第一的理念傳遞給班級中的每一個學生。安全意識包括了對于危險因素的規避和如何更安全開展個人活動，同時也包括了個人財產的安全意識培育。如在體育課中，場地及運動器械的選擇首要要考慮的是可能存在哪些安全風險，場地是否有監控確保學生活動在教師的視線之中，器械是否陳舊、是否有個別學生會私自在施工中的場地中追逐或者夾帶尖銳的配飾打鬧等。教師要以身示范，做到明令禁止，安全無小事，教學過程中嚴格遵守安全教學流程，上下課都要仔細清點人數，確保學生人身安全;并且，安全意識的培育不是一蹴而就的，而是教師在每一節課中逐漸滲透、循序漸進完成的，師生都樹立了安全意識，那么無論是體育課上還是生活中都能夠遠離危險。

（二）科學指導，規避潛在隱患

體育運動形式多種多樣，即便是在小學體育課程中也會存在著安全的風險，容易對小學生造成不同程度的傷害。如果小學生缺乏安全意識，且運動不規范，極容易造成扭傷或韌帶拉傷等問題。這就要求體育教師在開展課程教學的時候能夠進行科學而全面的指導，例如在小學足球課堂上，要明確告知所有學生進行熱身運動，并解釋熱身運動的原因：通過熱身運動，肌肉群和關節開始適應運動強度和節奏，不會出現突然扭傷或拉傷的問題。筆者認為由于小學生對于抽象的解釋缺乏理解，建議教師可以通過播放短視頻的形式來告知學生。同樣，在運動過程中一些技巧性的動作要領也要以直觀生動形象展示出來，引導學生規避潛在的風險，如體育運動量力而行、如何在跳躍運動中安全落地、運動后飲水飲食的注意事項等，系統科學指導將在很大程度上規避安全隱患，保障小學生的人身安全。

（三）提前教授，掌握自救方法

即便是教師做好了充足的安全教育準備工作，但是由于小學生對于安全隱患缺乏必要的認知，且數量眾多，不可避免就會出現安全事故，如活潑好動的小學生經常會扭傷或擦傷身體，或者不小心劃破皮膚等。這個時候就需要小學生掌握自救的技巧，國內外經常會報道個別小學生發生意外，不懂得如何自救且沒有教師及時干預導致傷情進一步惡化的案例。這就要求小學體育教師在開展課程教學的時候要具有隱患意識，及時傳授給小學生必備的自救技巧，防患于未然。例如，教授給小學生如何進行簡單的傷口包扎，避免傷口的感染，同時也鼓勵小學生之間能夠互相幫扶，一旦出現安全問題及時告知教師，在簡單自救基礎上尋求更多的幫助，靈活采用自救措施。

此外，針對于患病的學生教師要格外關照，避免參與劇烈的體育運動。如有的小學生患有哮喘，一旦劇烈運動極易發病，后果難以設想，教師要掌握每一個學生的健康狀況，且引導學生如有身體不適要及時告知，避免因體育運動造成二次傷害。

（四）依法教學，嚴格貫徹落實

最近幾年，總是會出現關于小學體育教學中的安全事故報道，這使得學校以及教師都格外注重學生的人身安全。之所以其他學校會出現教學事故，很大的原因在于教師并未嚴格遵守安全教學法規，因此這就要求我們在體育教學過程中應當嚴格遵守相關教學法規和制度，并且在此筆者建議部分小學可以構建關于體育安全教學的規章條例，從而能夠為教師開展體育課程安全教學提供必要的制度依據。例如，在體育課開始前，教師應當提前向學生講述有關本次課程的注意事項以及行為禁忌：嚴格遵守運動指導規范、不允許隨意嬉戲打鬧、斗毆等，所有學生必須在指定教學范圍內開展活動，同學之間要互助互愛，確保班級每個成員的安全。依法教學，嚴格貫徹落實將有效避免安全事故發生率，為學生的人身安全保駕護航。

（五）善于觀察，開展心理疏導

小學生正處于身心發展的關鍵期，其性格尚未穩定成型且再當下信息化時代中很容易受到各種信息的誤導。例如近兩年比較火爆的短視頻中，就出現了不少極限運動愛好者，他們挑戰極限、突破自我的精神固然可嘉，但是存在著的安全風險系數極高，特別不適合小學生觀看。小學生容易模仿，當下很多小學生在家養成了玩智能手機刷視頻的習慣。因此在體育教學中教師要善于觀察，及時干預小學生這種不安全的模仿行為并引導其樹立安全價值理念。此外，小學生比較單純且性格多樣，每個學生都有不同的家庭背景和成長經歷，因此存在消極情緒或其他不良情緒的學生，教師應當給予必要的心理疏導，避免因為心情不好而產生攻擊行為或者自殘行為。這對于小學生個體而言，無論是身體發育還是精神構建都是一種潛在威脅，對于其他學生來說也是一種安全隱患。體育教師對于這類學生要格外關注，能夠及時捕捉學生的不良情緒，積極溝通、安慰和疏導，正向積極引導，從而使學生能夠以嶄新的姿態投入到體育教學過程中來。

綜上可以看出，小學體育教學中實施安全教育是尤為必要的。無論是學校還是教師，都應當充分認識到安全教育的重要性，并且能夠制定一整套安全教育的操作流程，樹立安全教育理念，將安全教育融入到每一節體育課程中來，從而引導學生在體育活動以及日常生活中具備安全意識，遠離潛在威脅，讓學生健康積極成長，享受體育運動所帶來的歡樂，這也是新課改和素質教育的基礎要求。

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