“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)相互結(jié)合的方式，不僅有效地提高了廣大學(xué)生在生活和課堂中的學(xué)習(xí)效率，還充分激發(fā)了廣大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和興趣，讓音樂(lè)課堂變得更加生動(dòng)起來(lái)。為了使課堂可以高效的教育和培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)的素養(yǎng)，我們采用“互聯(lián)網(wǎng)”音樂(lè)自動(dòng)化課堂的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新的思維。互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)音樂(lè)課堂中已經(jīng)產(chǎn)生極大的影響，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利條件幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)。本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂(lè)課堂這種教學(xué)方法進(jìn)行了深入分析。將互聯(lián)網(wǎng)與課堂相結(jié)合，為高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)效果提供有力的技術(shù)支撐。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);小學(xué)課堂;互聯(lián)網(wǎng)

一、用互聯(lián)網(wǎng)獲取音樂(lè)課堂資源

為了豐富小學(xué)音樂(lè)課堂，提高音樂(lè)教育質(zhì)量，當(dāng)下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革是必要的。通過(guò)優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)教育音樂(lè)來(lái)優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，不斷更新互聯(lián)網(wǎng)教育的理念，采用新穎的音樂(lè)課堂教學(xué)方法，更能夠培養(yǎng)和提高廣大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)的能力和興趣。而優(yōu)秀的音樂(lè)課堂教學(xué)老師在互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)的課堂中尤為重要，教師需要用互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)的方式來(lái)教育引導(dǎo)更多的學(xué)生有意識(shí)地用音樂(lè)去感受學(xué)習(xí)，通過(guò)優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)教師在課堂可以找到更多的音樂(lè)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)課堂找到更多的互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)教學(xué)素材。用優(yōu)秀的音樂(lè)老師去引導(dǎo)孩子們聆聽(tīng)這個(gè)世界，感受到人世間的快樂(lè)和美好生活。如今社會(huì)發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)隨處可見(jiàn)，音樂(lè)教師也需要提升自身的教學(xué)技能，需要掌握互聯(lián)網(wǎng)基本的操作方式。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上可以選擇的教師資源層出不窮。反觀傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)音樂(lè)資源受限制，除了課本的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法獲取課本外的音樂(lè)資源。而現(xiàn)在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教師可以便捷地找到與課堂相關(guān)的教學(xué)素材，利用互聯(lián)網(wǎng)，可以讓學(xué)生更好地吸收音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高對(duì)音樂(lè)的熱情。

在音樂(lè)課堂上教師可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索的內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)修改，變成自己的教學(xué)資源。比如在教《乘雪橇》時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，給學(xué)生觀看一些與音樂(lè)相匹配的圖片和視頻資源，讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)中開(kāi)闊自己的想象力，想象出音樂(lè)中呈現(xiàn)的滑雪的場(chǎng)景，更能讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感受。比如在《牧羊姑娘》學(xué)習(xí)中，可以先播放這首音樂(lè)相關(guān)的創(chuàng)作視頻，讓學(xué)生了解音樂(lè)的相關(guān)背景，以便于正式教學(xué)中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的深入理解。正因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓音樂(lè)教學(xué)變得豐富起來(lái)，教學(xué)地點(diǎn)不再限制于教室之中，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能夠參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，這種先進(jìn)的技術(shù)獲得了廣大人群的熱愛(ài)。顯而易見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在人們生活中不可或缺的一部分了。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)教學(xué)素材，將枯燥無(wú)味的文字轉(zhuǎn)化成形象的圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生將文字與音樂(lè)還有圖片相結(jié)合。比如在《大愛(ài)無(wú)疆》課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生知道無(wú)畏、勇敢、團(tuán)結(jié)才能凝聚力量。每個(gè)人獻(xiàn)出的一點(diǎn)愛(ài)，就是力量。這個(gè)世界上存在著任何形式的愛(ài)，而我們生活在有愛(ài)的世界。教師不能一味地簡(jiǎn)單灌輸式教學(xué)。要想學(xué)生深入理解音樂(lè)中的情感，就需要教師在互聯(lián)網(wǎng)中尋找相關(guān)素材，比如文字、音頻、視頻、圖片等。通過(guò)真正的歷史讓孩子們感受在戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)士們慷慨激昂、不畏生死的堅(jiān)韌信念。學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接受能力也是如此，利用互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)更主動(dòng)積極。可以播放音樂(lè)相關(guān)視頻或者相關(guān)音樂(lè)短片，讓他們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙之處。也可以找音樂(lè)相關(guān)的舞蹈，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的多樣性，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)讓他們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以通過(guò)教學(xué)資源，展示給學(xué)生他們未接觸過(guò)的音樂(lè)素材，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。音樂(lè)課堂教學(xué)是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)會(huì)唱音樂(lè)。但是會(huì)唱的前提是學(xué)生能夠聽(tīng)懂音樂(lè)。能夠從聽(tīng)到的音樂(lè)中感受到音樂(lè)不同的情感，這才能更好地唱出音樂(lè)。所以了解音樂(lè)，會(huì)聽(tīng)是基礎(chǔ)，在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，這樣更能激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)形式，比如創(chuàng)新教學(xué)課件，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)為教師提供豐富的教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)課程等。教師可以將課堂改成音樂(lè)劇舞臺(tái)的課堂情境，讓學(xué)生更好地融入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生感同身受的同時(shí)幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作能力。

教師可以利用視頻圖片等，為學(xué)生展現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的舞蹈，建筑，風(fēng)景等畫(huà)面，將音樂(lè)學(xué)習(xí)的視野放寬，讓孩子不僅僅局限于課堂的學(xué)習(xí)，通過(guò)課外視頻觀看更加深入體會(huì)音樂(lè)給人們心情上帶來(lái)的愉悅。這種新穎的課堂教學(xué)方式，更能讓孩子們感受到音樂(lè)中情感的變化，還會(huì)在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。教師不再局限于課本的內(nèi)容，而是豐富課堂教學(xué)，讓死板的文字生動(dòng)起來(lái)，刺激學(xué)生的多重感官。從創(chuàng)作背景入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去想象畫(huà)面情境，這種方式更容易吸引學(xué)生。如《在那桃花盛開(kāi)的地方》教學(xué)中，可以先鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)各大平臺(tái)查找相關(guān)背景和風(fēng)格。可以先對(duì)這個(gè)音樂(lè)做全面的了解，這樣可以促進(jìn)音樂(lè)課堂與語(yǔ)文和歷史教學(xué)的相互融合。可以開(kāi)闊學(xué)生視野。通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)多方面學(xué)習(xí)的能力。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，使得音樂(lè)課堂更加生動(dòng)有趣，使得學(xué)生了解音樂(lè)知識(shí)的范圍更加廣泛。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)遍布各地，網(wǎng)上的教學(xué)也隨之逐漸興起，教師可以在網(wǎng)上錄制自己的視頻，發(fā)送給學(xué)生，讓所有學(xué)生隨時(shí)隨地都可以在線(xiàn)觀看，同時(shí)也大大提高了教師和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)教師也實(shí)現(xiàn)了可以自己自由的選擇線(xiàn)上直播，通過(guò)網(wǎng)上的教學(xué)，學(xué)生與老師已經(jīng)不再僅僅局限于上課地點(diǎn)。由老師統(tǒng)一時(shí)間教課，這樣即使孩子在家里也可以與老師一同上課。在網(wǎng)上音樂(lè)課堂中，老師也可以線(xiàn)上提出本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生先進(jìn)行思考，然后再回答問(wèn)題，可以通過(guò)問(wèn)答和做題來(lái)鞏固學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。幫助學(xué)生通過(guò)自己的努力去互聯(lián)網(wǎng)中尋找學(xué)習(xí)素材，了解音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)線(xiàn)上教學(xué)更便于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的查找和理解。學(xué)生可以從大量視頻素材中了解到音樂(lè)的背景和情感。可以以讓學(xué)生錄制音樂(lè)練習(xí)視頻發(fā)給教師，視頻是可以多種形式的，比如唱歌、舞蹈、編排音樂(lè)劇情。可以創(chuàng)新開(kāi)拓思維，讓學(xué)生發(fā)揮自己天馬行空的想象力。這樣可以更好地對(duì)音樂(lè)知識(shí)深入理解。

教師可以在網(wǎng)上相互交流，開(kāi)展個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)方式，學(xué)生可以給老師在網(wǎng)上留言，可以提出自己想要向老師提問(wèn)的問(wèn)題，教師可以在空閑時(shí)間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。也可以幫助引導(dǎo)學(xué)生去網(wǎng)上自己尋找相關(guān)資料。讓學(xué)生自主、自發(fā)的去尋找音樂(lè)的素材，幫助他們激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)擁有興趣，才能獨(dú)立的去查詢(xún)相關(guān)音樂(lè)資料。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這種便利的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的局限性。互聯(lián)網(wǎng)是多元化的，音樂(lè)課堂也可以是多元的。教師利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)課堂，可以幫助學(xué)生更好地了解音樂(lè)內(nèi)容，吸取更多的課外知識(shí)，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上描述，我們采用了互聯(lián)網(wǎng)與音樂(lè)課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)可以豐富學(xué)生的音樂(lè)課堂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。普遍的互聯(lián)網(wǎng)讓音樂(lè)變得普遍，美妙的音樂(lè)讓互聯(lián)網(wǎng)變得美妙。教師也應(yīng)快速適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)，提高自己的教學(xué)水平，讓音樂(lè)課堂豐富起來(lái)，幫助學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲取音樂(lè)相關(guān)資料。讓學(xué)生感受到音樂(lè)中的意境，發(fā)揮自己的想象力，開(kāi)拓創(chuàng)新自己的思維。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課前知識(shí)了解和課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)課堂中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉小歡，林靜.論“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新教育時(shí)代·教師版，2018（31）.

作者簡(jiǎn)介

程慧（1982.10—），女，籍貫：安徽宣城，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展。