小學高年級英語課堂教學中的提問技巧研究

【摘要】在課堂教學過程中，大量的提問必須存在并且有貫穿始終的功效，它在教學活動中有著極其重要的意義。教師通過提出一個一個的問題，引導學生們思考、收獲知識并且使他們逐漸的成長。在教學過程中，教師提問的能力、提問題的質(zhì)量，這些都直接影響了學生的學習和活動，也對課堂教學的開展有一定的影響。因此，在小學高年級英語課堂教學中，教師要想在課堂提問中精準且恰當，就必須講究提問技巧。以下是本人對小學高年級英語課堂教學中的提問技巧的一些看法：

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 提問技巧

【正文】隨著新時期教育的發(fā)展，課堂的提問技巧越來越受到重視。而且，課堂提問技巧也給學生和教師帶來了很多良好的效果。教師通過有效的課堂提問，可以很好的集中學生們的注意力，使他們在學習中的質(zhì)量提高;也可以漸漸地引導學生們更好的理解教科書上的內(nèi)容;也可以幫助他們溫故知新，使他們更好的掌握知識;也可以及時地檢查并且發(fā)現(xiàn)其中的問題，這樣能夠掌握他們學習的情況，并能夠及時地調(diào)整教師自己教學的策略;還可以更好的更容易的實現(xiàn)教師與學生之間的交流與互動，提高他們的語言表達能力等。然而，教師提什么問題，怎么提提問，在何時有效提問，這些是需要教師們認真研究和探索的問題。

一、及時地提出問題，吸引學生們的專注力。

教師能否把握好課堂的提問時機，對于能否達到預期的效果起著極其重要的作用。如果時機選得準，那課堂的提問就能起到非常有效的效果，否則提問的效果就不能更好的展現(xiàn)出來。教師要有豐富的經(jīng)驗和較強的課堂駕馭的能力，才能準確地掌握課堂提問的時機。教師還應該根據(jù)本班教學的情況，靈活有效地進行課堂上的提問。例如，在開始進行課堂上課時，學生們的注意力還不夠集中，這時就需要及時地對他們進行提問，通過這樣的提問能夠?qū)⑺麄兊淖⒁饬ρ杆偌械秸n堂的教學中來;在課堂教學的過程中，由于教師授課的時間較長，學生們很容易產(chǎn)生了疲勞和厭煩的心理，因此，教師需要及時地提問問題，重新并且有效的啟發(fā)學生們的思維，使他們能夠主動地投入到學習中去;如果教師講到重點、難點的時，可以通過提出的問題引導他們進行思考，來吸引他們的注意;如果教師發(fā)展課堂的氣氛不夠活躍，學生們的思維發(fā)生障礙，這時就需要及時地提問，為了使學生們的排除思維故障，使課堂的教學按照教師的計劃順利的進行下去。

二、要善于控制課堂的節(jié)奏，使學生們學習的效率得到提高。

教師的課堂提問不能太少，也不能太多。在課堂上提問太少，會教師和學生們的交流變少，這樣教師就無法及時有效的了解學生們掌握的知識情況;反之，如果課堂提問過于頻繁，學生們的思維會一直處在一個緊張的狀態(tài)下， 這樣就會使學生們在上課時的思維緊張，心情也得不到舒緩，容易產(chǎn)生焦躁的心理。因此，教師在進行課堂提問時，要善于控制課堂的節(jié)奏和提問的頻率。在提問簡單的問題時，教師可以采用較快的節(jié)奏和較高頻率的方法，例如，連鎖回答提問法和連珠炮式的提問法等;在提問難度較大的問題時，教師需要放慢提問的節(jié)奏，要留給學生們較多的進行思考的時間。由于小學生高年級的集中注意力的時間較短與大班環(huán)境下的教學，因此，小學高年級英語課堂提問形式一般采取頻率較高的和較快節(jié)奏的形式，為了節(jié)省教師教學的時間，增加了提問的次數(shù)，擴大提問的覆蓋程度。當然，這并不是說課堂提問越多越好，過于多的課堂提問不僅會使學生們接受不了，還容易使學生們對課堂提問產(chǎn)生緊張和疲倦的心理，而且還會擾亂到學生們自主學習的節(jié)奏，這會直接影響到課堂教學的效果。總而言之，課堂提問的頻率要與學生們的心理和生理相互適應，并根據(jù)教學的內(nèi)容的難易程度做相應的調(diào)整，做到起伏有致，快慢結(jié)合，這樣才能充分地調(diào)動學生們學習的動力，極大程度的使教師在課堂上教學的效率得到提高。

三、營造學習的氛圍，提高學生們的綜合性能力

隨著小學生高年級英語基礎知識的增加，學生們的基本技能和英語的思維和習慣也需要慢慢地培養(yǎng)。在課堂上，教師應該增加理解性的提問和交際性提問的比例，即教師應該根據(jù)教材上的內(nèi)容和學生們的實際情況設計出一些引發(fā)學生們思考的問題。當教師引導學生對知識進行復習時，就可以安排并提問一些較為綜合性的問題，一方面教師可以檢查學生們掌握知識的程度，另一方面教師也可以培養(yǎng)學生們靈活的運用所掌握的知識，甚至能夠使學生們發(fā)展出他們自身分析的和綜合的能力。教師在提問和對學生的回答給予評價時，要盡量使用鼓勵性的語言和友好的態(tài)度，消除學生們的自卑，樹立學生們的自信。對于回答問題出色的學生，教師要熱情表揚，使之產(chǎn)生成就感，進而能夠更加刻苦的學習并且不斷的超越自己。

【結(jié)束語】總之，教師的提問技巧在課堂中有著非常重要的作用，它對鼓勵全體的學生主動的思考，啟發(fā)他們迅速的進行思考，發(fā)展他們創(chuàng)新的能力有著極其重要的作用。因此，小學高年級英語教師必須要盡快掌握課堂提問的功能，激發(fā)學生們學習的動機和濃厚的興趣，極大程度的使學生們的思維的得到發(fā)展和他們教學的質(zhì)量得到提高。

【參考文獻】

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