網絡環境下高中數學教學策略研究

摘要：隨著教育改革的不斷進行，高中數學在學生的學習生涯中的重要性也在日漸上升。在文理分科取消以后數學對于所有的學生都沒有難易的差別，數學學習相對其它科目對于學生的挑戰性都是比較大的。尤其是在當今進行網課教學的環境之下，數學教學更加面臨著不同的困難，需要教師去研究一定的應對策略來提高網絡教學當中的數學教學效率，研究融入更多網絡因素的數學教學方法。這樣不僅可以應對當今網絡教學的現狀，還能夠為以后的線下教學提供更多的指導和經驗。

關鍵詞：高中數學;網絡教學;網絡資源

根據我個人的觀察，在當今網絡教學的大環境之下，數學教學主要存在以下幾個方面的問題。第一，在網絡教學的過程當中，教師對于網絡授課的方法探討還不夠全面，因此難以應付網絡教學，教學效果難以達到線下教學的程度。第二，學生在網絡教學學習的過程當中無法保持自身的專注性來提高學習的效率和質量，常常會分心和走神。第三，在以往的線下教學的過程當中，教師沒有對網絡環境進行充分的研究和探討，將網絡資源融入到數學教學的過程中，導致數學教學的方法和模式較為落后。針對以上問題，我個人認為在當今網絡教學的現狀之下，我們要探討和整理出更多的網絡教學方法和策略，進行嘗試和實踐，幫助學生進行網絡學習。在回到線下教學之后我們要將這些網絡教學的經驗運用到線下教學的過程中，研究出更多的教學模式幫助學生提高學習效率。

一、充分利用網絡資源

當今互聯網時代，網絡資源豐富又多樣，很多學生不需要教師的教學就可以在網絡上尋找到教學資源。因此我個人認為在我們的高中教學過程中，學生可以利用網絡資源進行適當的預習、復習鞏固等學習步驟，減少對教師的依賴性，而增加更多的自主學習性。這就需要教師在平時的教學過程中為學生推薦更多的學習途徑方法和資源，鼓勵學生進行自主學習。學生在網課中沒有弄懂的部分要及時通過自己的努力去彌補。但是在網絡資源的利用中也需要適度和鑒別，要利用優質的網絡資源，避免學生浪費過多的時間。

例如我個人在進行三角函數的教學過程中，首先就鼓勵學生在學習之前先在網上找到有關的課程資源或者是知識點歸納的大綱，進行提前的學習和記憶，將三角函數中重要的推導公式進行提前的了解。在知識點大綱的引導之下進行預習，并找到相關的教學資源進行學習，提前聽取網絡課程中的老師的講授，然后將自己不懂的問題進行研究和記憶在我個人的教學課堂上提出，然后同學們共同來探討。這樣不僅可以大大的提高學習效率，還可以幫助學生找到更多的適合自己的學習方法。例如很多同學在背誦記憶相關的推導公式時感到比較困難，而網絡上就有很多人分享自己記憶相關公式的方法，往往都非常具有創新性;趣味性和簡便性，大大的幫助學生提高了學習的效率。但是，我們要避免學生在進行提前預習以后在上課的過程中不夠專注、過于自信，從而錯過了教師講授的重要的知識點。所以我們在鼓勵學生進行網絡資源的收集時也需要注意適度的問題。通常我個人只會讓學生對于基本的內容進行提前的學習，這一方面可以避免學生過于自信也可以減小學生的學習壓力。

二、建立監督機制

如今在網絡教學的現狀之下，很多學生反映自己在家中的學習狀態不如在學校里，一個根本的原因在于自己缺乏自制力和自律性。因此我們在進行數學教學的過程中，也必須要注意學生在上課時的學習聽講狀況，及時的對學生的學習進行檢查和監督，建立一個良好的監督機制。對此我個人認為可以通過增加師生互動以及云打卡的方式進行。

例如今年春季，我開展了兩個半月的網絡教學，在線上教學過程中會注意實時的和學生進行互動，往往會通過連麥和線上提問的方式鼓勵學生多回答問題，與老師進行彈幕互動等。為了鼓勵學生在課堂上的積極性，我要求每位同學每節課至少回答三個問題，并將自己回答問題地次數進行記錄，最后我們會對前幾名的同學進行獎勵。除此以外，我還鼓勵同學們利用監督學習的軟件，例如番茄ToDo、Forest等來規劃自己的學習時間并完成相關的學習任務，將自己完成的截圖發到群里，進行打卡，這不僅能夠幫助學生，避免手機的誘惑還可以提高學生的學習效率，達到互相監督互相激勵的效果。

三、鼓勵學生自主學習探究

在網絡教學的環境之下，教師面對屏幕對面的學生進行單方面的講授更加無法達到很好的教學效果。這時我們就需要鼓勵學生進行充分的自主學習和探討，讓學生組成學習小組進行數學問題的研究學習。因此我個人認為我們需要結合網絡資源來鼓勵學生進行自我教學。

例如我個人在進行正弦函數的相關性質的教學過程中，就鼓勵學生先進行線下的研究和討論，然后通過小組PPT展示、語音講解的方式面向全班的同學進行講授，探究學生教學的新方法。在學生進行講解的過程中，其他的同學能夠更加集中注意力，參與到課堂當中。因此這種利用PPT展示的學生教學模式不僅可以提高學生的學習自主性，還能夠鍛煉學生的表達能力，提高學生的綜合素養。

結語：以上就是我個人對于網絡環境下高中數學教學的新方法的一點思考，主要是針對如今網課教學的現狀以及教師經驗不足的相關問題進行建議。教師可以通過充分利用網絡資源增強與學生之間的交流互動，鼓勵學生進行自主學習等方式來提高學習的效率，增強學生的學習自主性。

參考文獻：

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孟憲榮遼寧省農村實驗中學