如何幫孩子一起度過入園的第一周

肖紅星 陳燕

摘要：3周歲的孩子第一次離開自己所熟悉的家庭環境、親人，來到幼兒園這個陌生的集體后，由于生活環境發生了巨大的變化，會產生不同的心理壓力，從而對孩子的身體健康、情緒、飲食、活動等都會產生一定的消極影響他們，往往會出現煩躁、拒食、呆坐等人的負面情緒反應，這稱之為入園期“分離焦慮”。

關鍵詞：幼兒;焦慮;呵護

我園有老園和新園兩地，現在的老園設為小班組，所以在每年的9月份，迎接一批新生，接觸一批新家長，同時也面臨孩子的不適應------哭鬧：有開學第一天不哭，而接下來每天都哭的;有開始哭得很厲害的而接下來就適應的;有整天哭鬧不止的;有吃飯哭的;有睡覺哭的，總之就是不適應幼兒園生活的孩子。為此，小班老師們在開學前做了充分的準備工作，來幫孩子們一起度過分離焦慮期。

一、我們先要在開學前召開新生家長會，讓家長們先了解幼兒園里面的一些必要的常規：比如：每天接送孩子必須要憑接送卡;每天要帶孩子接受晨檢——檢查孩子的個人衛生、臉、眼、手上有無異常、身上有沒有帶小的危險品等進孩子園;每天到幼兒園門口要有秩序停放車輛;告知家長接送孩子的時間;最后還要讓家長做到：開學第一周送孩子進教室后一定要“果斷”和孩子告別，如果在教室呆的時間久了怕孩子會反悔。還要讓家長切忌：不要恐嚇孩子你不乖讓老師把你關起來;你不乖就要告訴老師等之類的話，給孩子心里造成害怕老師、不喜歡老師的心態。

二、老師們會在 9月1日前把班級環境布置成適合小班年齡特點的漂亮氛圍，桌面玩具選擇適宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑玩具等。讓孩子愉快的置身于既好玩又有利于孩子智力發展的玩具世界中，在玩的過程中學會與同伴認識與交往，分散與排除依戀家長的情緒和行為，繼而喜歡孩子園的環境與同伴，就不會再因孤單和無助而哭鬧了。玩具的種類可以少，但同類玩具的數量要多，防止孩子因為爭奪玩具而發生更大的糾紛。并在區域里制作適合小班孩子玩的色彩明亮耀眼、外形夸張逼真、可玩性一定要強的游戲材料來吸引孩子的眼球，讓孩子入園的第一天就看到一個新鮮而美麗的環境，從而萌發上孩子園的愿望。

三、我們的老師每天都能做到保持樂觀向上的情緒，能微笑著迎接每位孩子。孩子習慣了在父母親的懷抱里撒嬌、發嗲等的生活方式。而入園后，我們老師要接好這個愛心接力棒，每天要給孩子們一個熱情而母性的擁抱或親親他們的小臉蛋或牽牽他們的小手，并和每位孩子打招呼：某某寶寶早上好，今天穿得真漂亮等一些稱贊的話，讓孩子真實地感受到教師那母親般的關愛，且能讓那些內向、膽小孩子無助的心靈暫時得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，他們依然是安全的，從而也讓家長心理上對教師建立起一份信任感，尤其對于哪些愛哭鬧流眼淚的膽怯內向的孩子來說，這一舉措比說一大堆安慰的話更實用。試想：孩子們來到幼兒園看到的是老師兇巴巴的面孔，他們會對老師有恐懼、排斥的心理，從而就不喜歡上幼兒園，而作為家長面對老師沒有表情的臉，說實話：把孩子交給你后心里多多少少也會有些顧慮：老師有沒有愛心、會不會對孩子很兇等等想法。所以，我們的老師都有一種責任意識：自己不漂亮，但我們可以用微笑來點綴自己的臉龐，微笑地面對每一個孩子，用自信、善意的微笑縮短你和孩子心靈的距離。

四、我們的老師還給每位小孩子做了漂亮的掛牌，上面寫有班級和姓名，開學第一周要求每位孩子的牌子都要掛在脖子里面。這樣我們就不會因為怕孩子“走丟”而一直讓孩子坐在教室里面看電視或搭積木等靜游戲，感覺沒勁。而是每天要有新花樣來吸引孩子，最好讓孩子感覺到孩子園里面真好，我要上幼兒園，對上幼兒園的那份新鮮感一直保持下去。而老師在帶孩子玩的過程中，也會仔細觀察每個孩子的性格特征，這樣才能根據不同類型的孩子可采取行之有效的方法，幫助孩子一起度過分離焦慮第一周。

五、開學第一個月個我們幼兒園各班教室門口墻面上還特設有“今天你快樂嗎？”或“心情預報”、“快樂每一天”等欄目，讓家長從欄目上也能看出寶寶今天是不是很開心。老師每天都能如實反應孩子在幼兒園的表現，如：飯菜有沒有吃完？睡覺乖不乖？今天有沒有主動和小伙伴交流，今天寶寶在什么地方進步很大等等，萬一寶寶有不好的地方我們老師總是用鼓勵的話語和家長交流，這樣家長也容易接受，這樣家園才會配合得更好。

六、盡管第一周個別孩子哭鬧現象還是存在，我們的老師一方面會耐心安慰個別孩子的情緒，同時會開始對孩子良好行為的培養。我們一直形容剛進園的孩子象“一群小野馬”，行為比較“自由散漫”，老話說得好：“沒有規矩不成方圓”。為此，我們想到了“五角星”“蘋果娃娃”和“方方圓圓”貼紙的魅力來培養孩子良好的行為習慣。有帶過小班的教師都會知道，小班孩子對“五角星”和“蘋果娃娃” 貼紙的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品。所以在開學第一周，每天我們利用一定的時間分發五角星，對孩子們一天的學習、生活情況進行總結，讓孩子知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，能得到一顆五角星，孩子會異常高興。而什么行為是則不可取的、大家不能學的，以后要改正的。這不僅滿足了孩子品味勞動成果的需要，也讓孩子知道“五角星”和“蘋果娃娃”的來之不易。

愛心、耐心、細心和恒心則是我們幼兒教師工作中永遠都暢通無阻的萬能鑰匙，讓我們合理地運用好這把鑰匙，讓每位孩子盡早從愛心小屋中走出來，盡快適應幼兒園這個新環境、集體生活方式，輕松、愉快地度過分離焦慮第一周。

張家港市塘橋中心幼兒園 ?肖紅星 陳燕