我們班有了線上小組

秦鵬

網課期間，我還使用以往的鼓勵方法，通過班級優化大師軟件給孩子們加分、制作喜報、頒發電子獎狀、快遞小獎品等。可階段性測試的結果一出來，我發現孩子們的學習還存在不少問題。

正當我一籌莫展時，突然想起教育家烏申斯基的話：如果教育者要從多方面來培養人，那么他首先要從多方面了解學生。是啊，了解學生的想法、做法才能更好地幫助他們。于是，我利用空閑時間多次與孩子們在網絡上溝通。我發現：孩子基本都有自己的手機，都是拿著手機上網課;有些孩子每天除了上網課、寫作業之外，其他時間都在打網絡游戲、看視頻、網聊;大部分家長已經復工，沒有很多的時間監督孩子學習。于是，我打算開個微班會來解決這些問題。

“同學們，我們每天只上4節網課。你都做些什么呢？誰來說一說？”微班會一開場，我就直擊主題。

“寫作業唄，語文、數學、英語，都有作業，有時候美術老師也布置繪畫作業呢！”學柏首先答道。

“我除了做作業，更多的時間是學英語，因為我的英語不太好。”亞諾補充。

“上完網課，我還會讀些課外書。”姝睿說。

“噢！原來同學們課后有這么豐富的學習活動啊！書豪，老師對你的課余安排很感興趣，你能分享給大家嗎？”我開始請特定的同學進行分享。

“老師，我有時玩玩游戲，有時還跟同學們聊聊天，因為好久不見，實在是太想同學們了！”書豪有點支支吾吾的。

“你真是個誠實的好孩子，怎么做就怎么說。還有沒有同學跟書豪一樣呢？”我問。

“老師，我也是這樣，有時跟同學閑聊，有時打游戲、看視頻。網絡上的內容又多又新鮮，就想玩手機。”曉錦說。

孩子們開始暢所欲言。我趁熱打鐵：“其實，同學們想玩手機，我特別能理解。不光你想玩，我也喜歡玩啊，手機里的內容蠻有意思的。不過——”

“可也不能光玩手機啊，還得學習才行！”劉炎接過了我的話。

“有什么辦法讓我們有效地利用課后時間呢？”沒等孩子們回答，我就把我的想法先說了出來：“我們能不能用上之前在學校里經常采用的小組討論啊？”

“可以啊！我們可以通過微信視頻討論，解決當天課堂上的疑惑。”劉炎說。

“可以互相檢查背誦課文。”“可以討論一下作業中不會的題目。”“還可以說說自己今天的計劃是不是完成了，互相督促完成當天的計劃。”“還可以互相檢查上課老師講的重點知識，看看有沒有認真聽講。”同學們你一言我一語地說著。我心里很高興，原來，同學們對微信視頻小組學習的方式還是認可的。

可是，采用這種集體討論的方式會不會碰到什么困難？于是我問：“對于小組討論的方式，同學們說了這么多的優點和方法，那會不會有問題呢？或者說，你覺得有什么困難嗎？”

“我們什么時間小組討論呢？”永恒問。

“我建議每天下午5點開始，我覺得這個時間比較合適，因為這離當天網課結束已經一個半小時了，同學們的作業大多已經完成，正好可以討論，也可以防止有人網課結束后先顧著玩手機而忘記做作業。你們說呢？”

“可是，我媽媽那時還沒下班，沒法用微信啊！”永恒接著說。我這才明白，原來永恒剛才的提問是有原因的。可能還有孩子沒有微信，怎么辦？于是，我馬上做了一個調查，看有多少同學沒有開通微信。結果讓我欣喜，只有3名同學沒開通微信。

“哦，原來我們班只有3名同學沒有開通微信，那就請爸爸媽媽幫著注冊一個吧！這樣你就可以擁有自己的微信了，有不懂的題目還可以直接問老師呢！”

于是，當天下午5點，全班進行了第一次微信視頻小組討論。沒想到孩子討論得那么激烈，把上課講的重點都討論到了。更令我吃驚的是，有同學當天晚上單獨跟我說，上網課他不敢提問，而在熟悉的小組里可以暢所欲言，問題就解決了。這個辦法超級有用！

這天晚上，我的心情久久不能平靜，想起6個線上小組群里孩子們投入學習的情景，想起孩子們高興地與我分享學習樂趣的時刻，我覺得，這次微班會真是及時，高效。（文中學生均為化名）

（作者單位：山東省濰坊高新區新紀元學校）

點評：

班主任會不斷遇到新問題，面對新問題，我們不要回避，要勇敢地迎接挑戰。如何使用手機，一直是個難題。上網課期間，這一問題又困擾著班主任。秦老師的方法是，明確時間，分小組對當天的學習內容進行討論。這一做法既有助于學習問題的解決，又滿足了學生使用手機的心理需求。還是小組討論，但是，新的場合，新的形式，收到了良好的效果。（丁如許）

責任編輯 ?陳建軍