芻議新課程環境下的高中語文閱讀教學

袁夢輝

摘 要：本文圍繞新課改下語文閱讀教學展開，首先寫了語文閱讀教學的目標，其次，重點講述在了高中閱讀教學中的方法。

關鍵詞：新課改;高中語文;閱讀教學

在高中語文教育中，閱讀一直受到學校的廣泛關注和重視，閱讀本身來說是一件利處較多的學習方式。在閱讀中學生能夠受到潛移默化的影響，提高自身的書卷氣。能夠很好的提高學生的認知水平和語文功底。閱讀能讓學生的氣質逐漸變得高尚，“腹有詩書氣自華”便是由此而來，所以在新課改下依然要重視高中閱讀教育，讓學生的語文素養都在閱讀中得到提高。

1 明確新課改下語文閱讀教學的目標

讓學生進行閱讀，并不是要求學生漫無目的的閱讀，部分學生會借此而閱讀一些低水平的書籍。這樣便起不到讓學生進行閱讀的效果。學生在閱讀方法上的不同帶給學生的閱讀能力也是不同的，如果不對學生加以強調閱讀的方向和目標，學生的閱讀效果可能不會太好。而明確語文閱讀教學的目的則能讓學生有方向的進行閱讀，增加認識水平和語文涵養。總而言之閱讀的方式各種各樣，而選擇適合學生的是十分重要的。在整本書的閱讀上，學生應用分段閱讀，無論哪種閱讀方法都是不能在短時間內就閱讀完的，這就需要學生進行合理的分配。大部分學生對閱讀能力的認知不夠深刻，在他們的認知中，閱讀能力就是能讀懂句子的意思，其實不然，閱讀能力是指學生對于一篇寫作有自己的見解且能夠在一定程度上理解作者的邏輯思路。

2 高中語文閱讀教學的方法和途徑

2.1適宜的閱讀方法

閱讀方法包括縱向閱讀、橫向閱讀等等，每個人適合的閱讀方法可能都存在差異。對于在整本書的閱讀上，部分學生沒有耐心去讀完，往往會半途而廢。這時，就能體現出來學生在閱讀方法上的不同，有些學生注重閱讀效率，自然也有注重閱讀速度的。不同的閱讀方法帶給學生的閱讀能力也是不同的，注重閱讀效率的學生在學習上一般都會比注意速度的學生取得的成績好點。在閱讀整本書時，學生可以選擇不同的閱讀方法去嘗試，去得到最適合自己的閱讀方法。總而言之，閱讀方法是多種多樣的，學習一種方法后就可以應用到實踐上，在筆記上記錄在這種方法上取得的效果，然后繼續學習其它的方法一一嘗試，最后比對出最適合自己閱讀的方法應用到書籍上的閱讀。在整本書的閱讀上，學生應用分段閱讀，無論哪種閱讀方法都是不能在短時間內就閱讀完的，所以，需要學習分配好時間去閱讀。一個好的閱讀方法讓學生在閱讀書籍上可以調動大腦的感官，讓學生對書本有更深的理解。

2.2將閱讀與影視相結合

在高中語文課堂上，課堂過于枯燥無味，學生在語文學習上的興致不高是普遍現象。假如將影視融入到課堂上，讓學生在影視學習上慢慢提升自己的閱讀能力，不失為一種創新方法。通過影視可以讓學生從枯燥的閱讀中解放，變成視覺上的享受。將書本的知識放到影視中，不僅可以吸引住學生的眼球，更重要的是影視把書本上晦澀難懂的知識轉化為簡單的對話描述，學生理解簡單，閱讀能力自然也得到了提升。大部分的學生都有自己喜歡的影視明星，將影視融入課堂，學生在影視中有自己偶像時的專注力僅次于吃貨對食物的熱情。在影視學習上，故事情節更容易記牢，故事梗概更容易被復述出來。但是，如何只是閱讀課本在短時間內很難全部復述出來，影視只需要兩三個小時就能達到的效果，僅靠學生在課本上的閱讀是不能高效的完成。影視作品中往往融入了作者的人生價值觀，高中學生僅憑現有知識是無法理解人生價值觀的，可以通過影視提前讓學生學習更多的內容。由此可見，影視融入學生閱讀對學生閱讀能力的提高也有很大的幫助。

2.3培養學生閱讀的主動性

在學習上，需要學生自覺去學習，靠老師的強逼學習是沒有用的。在高中時期，學生正處于叛逆前期，任何事情都不喜歡被拘束著去完成。自主學習能讓學生養成良好的學習習慣，使學生由被動學習轉變成學習的主人。學生主動去掌握在書本閱讀上的進程，會自發的去往下閱讀，學會自己對自己負責，在學習上會更主動。對學習的好處就不僅限于閱讀方面了，它讓學生在整個學習生涯中都受益。2015年在江蘇某高中，某學校引進先進的閱讀模式和全新的書籍注重對學生的閱讀教育并在學生的日常課程上一定程度的增加了閱讀時間。在這其中發現學生的閱讀活躍程度得到了很大的提高。在這其中注重培養學生的閱讀主動性，使其主動的去進行閱讀。這一教學模式引起了許多學校的參觀模仿。此類的案例還有很多，因此培養學生閱讀的主動性在高中的教學中是十分有利的。

3 結束語

閱讀的好處十分多，且弊處少。在高中教學中引入閱讀能夠很好的培養學生的認知水平和提高學習能力。在閱讀的潛移默化影響下提高學生自身的文學素養，開拓學生的眼界和提高對自身和社會的認知水平。閱讀的引進是十分有必要的，能夠很好的提高學生的學習水平。從而更進一步的推動我國的教育事業的不斷鵬飛。高中語文閱讀一直被有關專家所響應呼吁，號召學生學習，由此可見其重要性。

參考文獻

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