高職院校電氣自動化專業留學生培養問題及對策

孫立香　單秀文

摘? 要：本文分析了鹽城工業職業技術學院電氣自動化專業留學生教育培養的現狀，并根據現狀給出了相應地對策。

關鍵詞：電子自動化;留學生;培養;問題與對策

2013年，國家領導高屋建瓴，提出共建人類命運共同體的中國方案。在此背景下，來華留學規模持續增長，沿線國家領跑。2016年來華留學生規模突破44萬，比2012年增長了35%，中國已成為亞洲最大留學目的國。近來年，沿線國家學生數量增長明顯。2016年沿線64國在華留學生共207，746人，同比增幅達13.6%。

為提高沿線國家來華留學生教育規模，江蘇省教育廳先后頒布一系列相關文件，以推動留學生教育持續健康發展。2016年，江蘇省高職院校招收留學生2655人，同比增加近兩倍，其中約90%來自沿線國家。我校留學生主體來自哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏克蘭三國，近年來人數穩步增長，然而，不同的文化風俗以及思維理念的巨大差異，給留學生培養帶來不少問題。

一、我校電氣自動化專業留學生教育現狀

1、留學生學情情況。現階段我校留學生學歷層次及質量總體偏低，基礎知識薄弱，學習意愿不強烈，尚不能滿足國家建設對人才的數量、質量需求。

2、留學生教育培養模式。我校針對外國留學生的電氣自動化專業課程體系存在不夠完善的問題，跨文化交流意識水平有待提高。雖然留學生教育采用雙語教學，但仍然面臨專業課雙語教學師資力量缺乏的問題。

3、電氣自動化專業對數學、物理等基礎知識有一定要求，但大部分留學生這兩方面的知識儲備明顯不夠，這種矛盾在留學生學習專業課程時尤其突出。

4、留學生缺乏專業相關的思考分析能力，對于電氣自動化專業課程，普遍不能夠對專業知識點進行分析理解，對技能點也不能熟練掌握。

5、個別留學生對于自身來華留學目的不清楚。個別留學生自身缺乏學習動機和動力，只是想來華“混文憑”甚至來華旅游，造成留學生經常遲到、逃課、缺課行為，對學習專業課知識毫無興趣。

二、我校電氣自動化專業留學生教育對策

1、頂層設計、整體把控留學生來華政策。建設科學合理的來華留學準入機制，結合具體的教育目標，對申請來華留學生進行資格審查。

2、采用合適的教學語種。我校留學生主力來自烏克蘭、烏茲別克斯坦及一些中亞國家，留學生的母語為烏克蘭語和烏茲別克斯坦語，第二語言為俄語。為保障留學生的學習質量，提升學習感受，需要加強語言教育的投入。留學生來華學習，很重要的一個目的是希望他們將來畢業后可以添磚加瓦、傳播中國精神和文化，從心理上增強對中國的親近感和認同，因此必須強化中文教育教學。從大一入學到大三畢業，中文學習由淺入深，貫穿始終。

3、根據來華留學生的文化背景、教育背景，對電氣自動化專業進行課程改革，以適應外國留學生培養。從留學生入學開始，不定期進行有課程教學針對性的問卷調查，請留學生對上一階段的教學培養提出意見和建議，及時把這些反饋提交給專業負責人和任課老師，對下一階段培養手段和目標進行實時調整。

4、加強具有國際視野和跨國教學水平的師資隊伍建設。以往的師資培訓工作主要針對國內學生情況開展，在國家戰略新背景下，應加快培養具備國際視野、能夠進行多種語言教學的新能力教師，借鑒國外前沿專業技術知識和國際化教學手段，打造一支新形勢下的國際化教育團隊。

5、加強留學生后勤安全保障工作建設。由于文化背景、宗教信仰的差異，近年來外國留學生與當地學生、校外人員發生矛盾甚至沖突的事件時有發生。為解決這些問題，杜絕隱患，應加強對留學生的管理，分為生活管理和教學管理。給留學生配備專門的班主任，留學生外出、活動，應有備案，知會相關管理人員。

三、結語

留學生的專業培養任重道遠，非英語國家的留學生專業培養更是充滿坎坷。應從實際出發，制定切實有效、科學合理的整套培養方案，前期要加強文化融合，促進師生相互理解，貫徹英語和漢語教學，通過多種手段、途徑培養電子自動化專業留學生，使他們將來能夠適應國際化專業就業形勢，增強國際競爭力，為國家建設添磚加瓦，做出預期的貢獻。

參考文獻

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[3] 孫立香.高職資助育人的缺失分析與對策研究——以鹽城工業職業技術學院為例[J].現代鹽化工，2017，44（05）：87-88.

作者簡介：孫立香（1981—），女，講師，高級講師，主要研究方向：智能控制，學生教育工作。

基金項目：2019年江蘇高校哲學社會科學專題研究項目思想政治工作專項（項目編號：2019SJB732）;鹽城工業職業技術學院 2019 年資助育人理論研究專項課題。