兒童文學在幼兒教育中的地位與作用

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摘? 要：兒童文學與幼兒教育之間具有高度的一致性，在情感、價值觀上具有趨同性，兒童文學對幼兒教育具有重要的價值與作用，作為幼兒教師，應該利用好兒童文學的價值，把握兒童心理，轉變教育教學觀念，讓幼兒樹立正確的人生觀、價值觀，促進幼兒健康的成長與發展。

關鍵詞：兒童文學;幼兒教育;價值觀;地位作用

大量的心理學研究表明，在幼兒階段，孩子的大腦發育的比較快，到6歲的時候基本上成熟起來，也就是6歲之前，幼兒的智力、心理、智力都會非常快速的發展，是教育與指導的關鍵時期，如果不上心，放任幼兒自己發展，將不再有機會奠定智力發展的相關基礎，幼兒教育是人生的啟蒙交易，是幼兒智力、能力發展的關鍵階段，對人一生具有至關重要的影響。兒童文學對幼兒終身成長與發展都舉足輕重，加強兒童文學與幼兒教育的融合，具有重要的教育價值。

一、幼兒教育與兒童文學

兒童文學是針對兒童創作的文學作品，兒童文學結合兒童的個性特點、心理需要、審美需求等，為兒童創作適合他們年齡特點的、適合他們興趣愛好的作品，兒童文學在18世紀就存在，發展到今天二百多年，已經逐漸成熟并繁榮發展起來，兒童文學的要義就是結合幼兒的興趣愛好，自然地對幼兒教育，潛移默化地影響幼兒，促進幼兒身心健康發展。兒童文學是幼兒成長發展中的精神食糧，幼兒在感受兒童文學的時候，受到作品中真善美思想的影響，轉化為孩子的情感，陶冶孩子的心靈，讓孩子健康快樂的成長與發展。

二、兒童文學在幼兒教育中的地位

兒童文學中的人生觀、價值觀、世界觀對幼兒成長發展非常關鍵，當前功利主義教育對幼兒教育已經有了一定程度上的威脅，兒童文學中的觀點成為改變成人本位主導的幼兒教育的關鍵力量，幼兒教育學齡一般為3-6歲，生理與心理發展還不夠成熟，這一階段的孩子可以閱讀的大部分為兒童文學，童話、語言、卡通等，兒童文學語言淺顯、情節生動、主題明確、人物鮮明，富有趣味性，受到幼兒的環境，對幼兒的成長與發展也十分關鍵。兒童文學在幼兒教育中十分重要，具有重要地位，具體體現在以下幾點。

（一）是幼兒教育的資源

兒童文學與幼兒的年齡、心理、認知、教育特點是高度融合的，是幼兒教育的關鍵素材，兒童文學中包含著很多有利于幼兒身心發展的內容，是幼兒發展過程中重要的教育資源，為幼兒學習提供了輔助的學習材料，兒童文學中有趣味性的圖畫、符合幼兒特點的故、簡明的語言文字，這些都可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒沉入其中。感受兒童文學的魅力。兒童文學作品具有思想品德教育與素質教育的價值，例如《雪孩子》這本書中展現的舍己為人的美好品質，《狼和小羊》這本書中，主要的思想就是引導孩子明辨是非善惡，《誠實的孩子》讓學生了解誠實守信的可貴，很多兒童文學作品都具有深刻的人物形象、簡明的語言與生動的圖案，這些深深地感染著幼兒，讓他們在理解接受文字的時候，感受人性的美好。

（二）兒童文學與幼兒教育具有一致性

兒童文學是文學重要的一部分，本質上是以人為本的，幼兒教育培養孩子的價值觀，讓孩子具有明辨是非的能力，兒童文學與幼兒教育之間都是注重人的培養，重在以人為本。兒童文學承擔著加強孩子思想品德教育的責任，例如《靜夜思》展現的是民族文化，《皇帝的新裝》帶個孩子一些奇妙的想象，《坐井觀天》隱含著諷刺，兒童文學讓孩子找到樂趣，讓孩子具有愉悅感與幸福感，讓孩子的心靈有一個棲息地，兒童文學作品中的情感態度價值觀與幼兒教育具有高度的一致性，讓幼兒受到真善美的影響，獲得道德修養的提高，健康快樂的成長與發展，

（三）兒童文學可以助推幼兒教育

促進孩子全面進步與發展，應該將學習延續到日常生活中，幼兒課外活動要以兒童文學為基礎，讓幼兒的特長發揮出來，培養幼兒聽、說、讀、寫上的能力，兒童文學的作品內容非常豐富，兒童文學作品內容豐富，是豐富的素材，可以抓住孩子的心理，提升幼兒的而閱讀能力、理解能力、辨別能力。兒童文學屬于特殊的文學形式，兒童文學作品的主要服務對象是兒童，因此表現內容上就要貼近幼兒的特點與生活，符合幼兒的思維、行為與語言，兒童文學要開闊幼兒的視野，是幼兒認識世界的窗口，是成人與幼兒溝通交流的途徑，兒童文學包括豐富的內容，星空、大海、風土、人情、深化、花鳥魚蟲等都包含其中，有利于幼兒認知與能力的發展。

三、兒童文學在幼兒教育中的作用

兒童文學對幼兒的成長發展具有極其重要的價值，讓孩子認識生活、認識世界，感受真善美，兒童文學在幼兒教育中具有多方面的作用，具體來說體現在以下幾個方面。

（一）兒童文學有利于促進幼兒教育的發展

幼兒教育是復雜的、全方位的過程，幼兒教育不應該僅僅局限于課堂中，還應該包括親子教育、娛樂活動、故事會等等，在幼兒教育階段融入兒童文學，可以形成良好的環境與氛圍。幼兒的興趣是學習的主導，幼兒有敏捷的思維，愛動、愛玩、愛鬧，但是缺少自制力，沒有明確的學學習目標，激發孩子的求知欲與興趣愛好是關鍵，這個時候兒童文學就發揮著重要的作用，兒童文學提供了大量的素材，促進幼兒教育與時俱進，兒童文學與幼兒教育具有相互促進的作用。

（二）兒童文學對幼兒教師具有作用

幼兒教師是幼兒教育的主導者，幼兒教師應該具備良好的素養與能力，教師應該對幼兒具有愛心、耐心，具有專業的知識與良好的審美能力，還有具有豐富的形象力，富有童心童趣，善于與幼兒進行溝通交流。兒童文學可以加強教師的魅力，兒童文學中的故事、童話對幼兒具有極強的吸引能力，這些由教師口中說出，在幼兒心中樹立良好的形象，一個優秀的兒童教師要了解兒童心理，優秀的兒童文學作品可以讓教師更深刻地感受兒童心理，針對幼兒的心理活動開展教學。

（三）兒童文學對幼兒的作用

兒童文學是生動的教科書，引導孩子認識世界、認識生活，接受教育，兒童文學有利于幼兒思維能力與想象能力的發展，兒童文學展現出來的現象、事物等都引發幼兒的思考，促進幼兒思維能力的發展。兒童文學在幼兒成長發展中扮演者重要的角色，促進幼兒人文素養的提升，促進幼兒人格的完善，讓孩子更好地認識世界。

總而言之，兒童文學在幼兒教育中具有重要地位，對幼兒、教師、幼兒園都具有極其重要的意義，作為幼兒教師應該認識到兒童文學的價值，從根本出發，促進幼兒成長與發展，讓兒童文學在幼兒教育中大放異彩。

參考文獻

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