高職英語教學移動學習模式構建研究

張麗莉

摘? ?要：隨著我國教育體制的不斷改革，各學科教學理念和教學模式也發生了相應變化，近年來我國及時通信技術得到了蓬勃發展，學生使用智能手機的情況也更為普遍。目前，我國很多學生喜歡利用手機觀看視頻和玩游戲，對于移動智能設備融入教育體系的利用率較低，英語教師應該通過合理規劃，對網絡資源進行篩選并幫助學生提高學習英語的積極性。文章闡述了移動學習模式的幾種類型，并對高職英語移動學習模式的構建進行研究。

關鍵詞：高職英語;移動學習理念;學習模式構建

對于高職英語移動教學而言，學生不僅可以借助微信平臺、公眾號獲取相應知識，也可以通過社交軟件和外國友人溝通，提高英語口語能力和語言組織能力。另外，教師也可以通過建立微信群等方式和學生隨時溝通教學內容，突破課堂環境對傳統教學模式的制約，提高教學效率。但是在構建這一教學模式的過程中，教師也需要注意學生的學習態度，設定合理的學習目標，幫助學生有效利用移動學習方法，避免其沉迷網絡。

1? ? 移動學習模式的多樣化構建

1.1? 以微信為主要方式的移動學習

隨著智能移動設備的逐漸普及和微信軟件應用率的提高，為高職英語教學移動學習模式的構建提供了新的思路。微信不止能夠滿足人們日常溝通交流的需求，同時可以通過朋友圈向他人展示自身生活，在利用微信進行英語學習的過程中可以從以下3個方面進行構建。

首先，利用微信開展多媒體教學，和傳統課堂教學模式相比，微信可以瀏覽圖片、視頻、音頻以及英語學習資料。教師可以利用微信端向學生發送相應知識內容，并讓學生通過瀏覽的模式進行學習，這種方法的優點在于教師可以將知識點制作成視頻課件，學生可以不限次數地反復觀看，避免傳統模式下，在實體課堂中，教師每次授課和講解都需要消耗相應時間，而利用移動學習模式可以將不同題型講解錄制成視頻，讓學生自行查找，反復學習。

其次，微信公眾號上的很多自媒體會對不同學段的英語知識點進行系統劃分，并且通過設置相應主題的方式方便學生進行日常瀏覽，讓學生可以根據自身新需求，對不同知識點類型進行循序漸進的系統化學習。這一模式類似于目前網絡上較為流行的微課，通過視頻的方式，將知識點進行趣味化的梳理，結合思維導圖等模式，幫助學生加深印象。

最后，相比于傳統教學模式，教師只能在課堂教學環節對學生進行答疑，利用微信本身的社交屬性，可以通過建立微信群的方式，讓學生在遇到問題時通過移動端和英語教師進行溝通。另外，教師還可以利用群投票、接龍等功能來了解學生學習實際效果，針對普遍存在的問題進行及時的統一解答，這樣就能有效避免學生問題滯留的情況。

1.2? 以其他社交軟件為主要方式的移動學習

除了國內應用度非常高的微信之外，年輕人還喜歡使用如ins，Facebook等國外的社交軟件。這些軟件中存在大量的海外用戶，學生可以利用這些軟件和外國友人建立友好的溝通和交流，對英語口語能力的提升有著極為明顯的幫助。同時對于該學段學生而言，這種交流模式還可以有效拓展其文化視野，加強對其他英語國家的了解，幫助構建完整的世界觀和價值觀，對于提升其英語核心素養和實際應用能力有著極大的幫助。

1.3? 以短視頻平臺為主要方式的移動學習

近年來，國內互聯網環境下興起的抖音等短視頻平臺也成為人們日常生活中應用率最高的軟件之一，和其他社交軟件相比，自媒體平臺的展示方式更加豐富，從高職學生進行英語學習這一角度來講，有以下幾種途徑。首先，短視頻平臺上有大量的職業英語教師，會通過視頻方式分享英語學習的經驗以及各類口語的應用。其次，還有大量的海外用戶利用生活化的方式來講述不同國家的文化。最后，還有很多國際用戶詮釋和國人完全不同的生活習慣和語言習慣，通過觀看這幾類視頻都能夠幫助學生加深對于英語知識點和英語文化的認知、了解。

2? ? 高職英語移動學習模式構建的注意事項

2.1? 強調學習紀律

英語學習的課堂紀律一直都是高職英語教學的難點和重點，在傳統教學模式下，教師可以提醒學生集中注意力，并且隨時觀察學生學習狀態。移動學習模式對于教師如何監督學生學習提出了更高的要求，為了能夠有效解決這些問題，首先就需要教師設定相應的學習目標，通過篩選優質的學習內容來幫助學生避免復雜網絡環境所帶來的影響。另外，教師還需要設置相應的考核機制，對學生的學習成果進行定時檢查或抽查，以保證學生將學習時間正確地用在提高英語水平方面。

2.2? 注意教學方法

移動學習的教學方法和傳統教學存在本質上的區別，學生既可以根據自身的興趣愛好來選擇學習內容，同時可以根據自身知識結構的不足來進行彌補。因此，教師需要通過智慧課堂、利用互聯網大數據的技術，來觀察了解學生的實際英語能力，并且做好相應統籌管理工作，幫助學生正確認知自身情況，有目的地進行能力提升。

3? ? 結語

移動學習模式注定是我國教育體系的發展方向，面對這種趨勢，課堂教學模式和教師的角色也會發生轉變。為此，英語教師應該注重信息技術、大數據技術的應用，通過構建移動學習模式，引導學生設定學習目標、梳理自身知識缺陷、有效提高學習效率、形成終身學習英語的良好習慣。

[參考文獻]

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